Início das aulas em 2025: Viena luta contra a escassez de professores e a crise linguística!

Início das aulas em 2025: Viena luta contra a escassez de professores e a crise linguística!

O novo ano letivo em Viena começa no dia 1 de setembro de 2025 e traz consigo os desafios habituais no setor da educação. Bettina Emmerling do Neos, vereadora da educação, juventude e integração desde 3 de março de 2025, anuncia que a falta de educadores e o elevado número de crianças que não falam suficientemente alemão devem ser resolvidos com urgência. Para resolver esta situação, estão a ser introduzidos cursos obrigatórios de alemão de verão para novos alunos. Cerca de 20.000 alunos extraordinários devem participar e cerca de 1.000 turmas são necessárias para acomodar as crianças – com um tamanho médio de turmas de 20.

As condições estruturais para estas novas escolas alemãs serão determinadas no Conselho de Ministros no outono. Outro tema central são as preocupações psicossociais das crianças mais velhas e dos jovens. A partir do outono de 2025, 40 enfermeiras escolares serão enviadas para escolas vienenses para prestar apoio. Paralelamente, foi lançado o programa “Oportunidades Educacionais de Viena”, que oferece oficinas gratuitas para as turmas. Emmerling também prevê que todas as crianças em idade escolar recebam almoço grátis no futuro - embora o financiamento para isso ainda não esteja claro.

Desafios psicossociais e escassez de professores

A saúde psicossocial dos estudantes é percebida por muitos especialistas como uma questão urgente. A pandemia corona revelou que o dia a dia escolar é muito estressante para os professores. Isto é demonstrado por um estudo da época em que muitos professores se sentiam mais estressantes do que antes. Cerca de 90 por cento dos professores entrevistados relataram aumento do estresse. As tensões, que foram exacerbadas pelas medidas de protecção da Corona, pela falta de pessoal e pelas turmas grandes, fizeram com que a escassez de professores na Áustria se tornasse cada vez mais urgente.

A publicação do Relatório Nacional sobre Educação 2024 revelou uma situação alarmante: as desigualdades sociais, a falta de estratégias digitais e a insuficiência de recursos fazem com que os estudantes oriundos de meios desfavorecidos, em particular, estejam em dificuldades. Mesmo os que mudaram de carreira, que representam cerca de 10% dos novos professores, não conseguiram colmatar adequadamente estas lacunas.

O papel das mídias sociais e da educação digital

Outro ponto levantado por Emmerling e muitos educadores é a influência das redes sociais. Estas plataformas são cada vez mais vistas como um problema porque promovem a glorificação da violência e da radicalização. Ao mesmo tempo, os professores criticam a lenta digitalização do sistema educativo austríaco. Há também hesitação na utilização da inteligência artificial no ensino – os professores muitas vezes sentem-se inadequadamente preparados para isso.

A necessidade de mudança e apoio na educação é evidente. Os próximos meses mostrarão se a implementação dos novos conceitos e iniciativas da cidade de Viena conduzirá realmente a uma melhoria na situação de estudantes e professores. Uma coisa é certa: o sector da educação precisa urgentemente de mostrar boas competências para enfrentar os diversos desafios.

O futuro das nossas escolas está em jogo e estes desafios exigirão que todas as partes interessadas trabalhem em conjunto em soluções que incluam não apenas medidas de curto prazo, mas também melhorias a longo prazo e uma distribuição mais equitativa de recursos.

Para obter informações detalhadas sobre esses tópicos, você pode visualizar os relatórios nos seguintes links: Meu distrito, bpb e Cosmo.