Schoolstart in 2025: Wenen vecht tegen lerarentekort en taalcrisis!

Schoolstart in 2025: Wenen vecht tegen lerarentekort en taalcrisis!

Het nieuwe schooljaar in Wenen begint op 1 september 2025 en brengt de gebruikelijke uitdagingen in de onderwijssector met zich mee. Bettina Emmerling van de Neos, gemeenteraadslid voor onderwijs, jeugd en integratie sinds 3 maart 2025, maakt bekend dat het gebrek aan leraren en het hoge aantal kinderen dat onvoldoende Duits spreekt dringend moet worden aangepakt. Om deze situatie aan te pakken, worden er verplichte zomercursussen Duits voor nieuwe studenten ingevoerd. Er moeten ongeveer 20.000 buitengewone studenten deelnemen, en er zijn ongeveer 1.000 klassen nodig om de kinderen te huisvesten – met een gemiddelde klasgrootte van 20.

De randvoorwaarden voor deze nieuwe Duitse scholen zullen in het najaar in de Ministerraad worden vastgesteld. Een ander centraal onderwerp zijn de psychosociale zorgen van oudere kinderen en jongeren. Vanaf het najaar van 2025 zullen 40 schoolverpleegkundigen worden ingezet op Weense scholen om ondersteuning te bieden. Tegelijkertijd werd het programma “Vienna Educational Opportunities” gelanceerd, dat gratis workshops voor de klassen aanbiedt. Emmerling voorziet ook dat alle schoolgaande kinderen in de toekomst een gratis lunch zullen krijgen – al blijft de financiering hiervan onduidelijk.

Psychosociale problemen en lerarentekorten

De psychosociale gezondheid van studenten wordt door veel experts als een urgent probleem gezien. De coronapandemie heeft aangetoond dat het dagelijkse schoolleven voor leraren zeer stressvol is. Dat blijkt uit onderzoek uit de tijd dat veel docenten als stressvoller ervoeren dan voorheen. Ongeveer 90 procent van de ondervraagde leraren meldde verhoogde stress. De spanningen, die zijn verergerd door de beschermende maatregelen tegen Corona, een gebrek aan personeel en de grote klassen, hebben ertoe geleid dat het tekort aan leraren in Oostenrijk steeds urgenter wordt.

De publicatie van het Nationaal Onderwijsrapport 2024 heeft een alarmerende situatie aan het licht gebracht: sociale ongelijkheid, een gebrek aan digitale strategieën en onvoldoende middelen zorgen ervoor dat vooral studenten uit kansarme milieus het moeilijk hebben. Zelfs carrièrewisselaars, die ongeveer 10 procent van de nieuwe leraren uitmaken, waren niet in staat deze gaten adequaat te dichten.

De rol van sociale media en digitaal onderwijs

Een ander punt dat door Emmerling en veel docenten naar voren wordt gebracht, is de invloed van sociale media. Deze platforms worden steeds meer als een probleem gezien omdat ze de verheerlijking van geweld en radicalisering bevorderen. Tegelijkertijd bekritiseren leraren de langzame digitalisering van het Oostenrijkse onderwijssysteem. Er is ook aarzeling bij het gebruik van kunstmatige intelligentie in het onderwijs; leraren voelen zich daar vaak onvoldoende op voorbereid.

De behoefte aan verandering en ondersteuning in het onderwijs is evident. De komende maanden zullen uitwijzen of de implementatie van de nieuwe concepten en initiatieven van de stad Wenen daadwerkelijk zal leiden tot een verbetering van de situatie voor studenten en docenten. Eén ding is zeker: de onderwijssector moet dringend over goede vaardigheden beschikken om de uiteenlopende uitdagingen het hoofd te kunnen bieden.

De toekomst van onze scholen staat op het spel, en deze uitdagingen vereisen dat alle belanghebbenden samenwerken aan oplossingen die niet alleen maatregelen op de korte termijn omvatten, maar ook verbeteringen op de lange termijn en een eerlijker verdeling van de middelen.

Voor gedetailleerde informatie over deze onderwerpen kunt u de rapporten bekijken via de volgende links: Mijn wijk, bpb En Kosmos.