Skolas sākums 2025. gadā: Vīne cīnās ar skolotāju trūkumu un valodas krīzi!

Skolas sākums 2025. gadā: Vīne cīnās ar skolotāju trūkumu un valodas krīzi!

Jaunais mācību gads Vīnē sākas 2025. gada 1. septembrī un nes sev līdzi ierastos izaicinājumus izglītības sektorā. Bettina Emmerlinga no Neosas, pilsētas padomniece izglītības, jaunatnes un integrācijas jautājumos kopš 2025. gada 3. marta, paziņo, ka steidzami jārisina jautājums par pedagogu trūkumu un lielo bērnu skaitu, kuri nerunā pietiekami labi vācu valodā. Lai risinātu šo situāciju, tiek ieviesti obligātie vasaras vācu valodas kursi jaunajiem studentiem. Tajā jāpiedalās aptuveni 20 000 neparastu skolēnu, un, lai izmitinātu bērnus, ir nepieciešamas aptuveni 1000 klases — vidējais klases lielums ir 20.

Šo jauno vācu skolu pamatnosacījumi tiks noteikti Ministru padomē rudenī. Vēl viena svarīga tēma ir vecāku bērnu un jauniešu psihosociālās problēmas. No 2025. gada rudens Vīnes skolās atbalsta sniegšanai tiks nosūtītas 40 skolu medmāsas. Vienlaikus tika uzsākta programma “Vīnes izglītības iespējas”, kas piedāvā nodarbībām bezmaksas darbnīcas. Emmerlings arī paredz, ka turpmāk bezmaksas pusdienas saņems visi skolas vecuma bērni - lai gan finansējums tam paliek neskaidrs.

Psihosociālie izaicinājumi un skolotāju trūkums

Daudzi eksperti skolēnu psihosociālo veselību uztver kā steidzamu problēmu. Koronas pandēmija ir atklājusi, ka ikdienas skolas dzīve skolotājiem ir ļoti saspringta. Par to liecina toreizējais pētījums, ko daudzi skolotāji piedzīvoja kā saspringtāku nekā iepriekš. Apmēram 90 procenti aptaujāto skolotāju ziņoja par paaugstinātu stresu. Stress, ko pastiprināja Koronas aizsardzības pasākumi, darbinieku trūkums un lielais klašu lielums, ir izraisījis to, ka skolotāju trūkums Austrijā kļūst arvien aktuālāks.

2024. gada Nacionālās izglītības ziņojuma publikācija atklāja satraucošu situāciju: sociālā nevienlīdzība, digitālo stratēģiju trūkums un nepietiekami resursi nozīmē, ka grūtībās nonāk īpaši skolēni no nelabvēlīgas vides. Pat karjeras mainītāji, kas veido aptuveni 10 procentus jauno skolotāju, nespēja pienācīgi novērst šīs atšķirības.

Sociālo mediju un digitālās izglītības loma

Vēl viens jautājums, ko izvirzīja Emmerling un daudzi pedagogi, ir sociālo mediju ietekme. Šīs platformas arvien vairāk tiek uzskatītas par problēmu, jo tās veicina vardarbības un radikalizācijas slavināšanu. Tajā pašā laikā skolotāji kritizē Austrijas izglītības sistēmas lēno digitalizāciju. Vilcināšanās vērojama arī mākslīgā intelekta izmantošanā mācību darbā – skolotāji nereti jūtas tam nepietiekami sagatavoti.

Nepieciešamība pēc pārmaiņām un atbalsta izglītībā ir acīmredzama. Nākamie mēneši parādīs, vai Vīnes pilsētas jauno koncepciju un iniciatīvu īstenošana patiešām uzlabos studentu un skolotāju situāciju. Viena lieta ir skaidra: izglītības nozarei steidzami jāparāda labas prasmes, lai stātos pretī dažādajām problēmām.

Uz spēles ir likta mūsu skolu nākotne, un šo izaicinājumu risināšanai visām ieinteresētajām pusēm būs jāstrādā kopā, meklējot risinājumus, kas ietver ne tikai īstermiņa pasākumus, bet arī ilgtermiņa uzlabojumus un līdzvērtīgāku resursu sadali.

Lai iegūtu detalizētu informāciju par šīm tēmām, varat skatīt pārskatus, izmantojot šādas saites: Mans rajons, bpb un Cosmo.