Kooli algus 2025. aastal: Viin võitleb õpetajate puuduse ja keelekriisiga!

Kooli algus 2025. aastal: Viin võitleb õpetajate puuduse ja keelekriisiga!

Uus õppeaasta Viinis algab 1. septembril 2025 ja toob endaga kaasa tavapärased väljakutsed haridussektoris. Alates 3. märtsist 2025 hariduse, noorte ja integratsiooni valdkonna linnanõunik Bettina Emmerling Neosest teatab, et kiiresti tuleb tegeleda kasvatajate puuduse ja laste suure arvuga, kes ei räägi piisavalt saksa keelt. Selle olukorra lahendamiseks kehtestatakse uutele õpilastele kohustuslikud saksa keele suvekursused. Osalema peab umbes 20 000 erakorralist õpilast ja laste majutamiseks on vaja umbes 1000 klassi – keskmine klassi suurus on 20.

Nende uute saksa koolide raamtingimused määratakse ministrite nõukogus sügisel. Teine keskne teema on vanemate laste ja noorte psühhosotsiaalsed mured. Alates 2025. aasta sügisest lähetatakse Viini koolidesse tuge pakkuma 40 kooliõde. Samal ajal käivitati programm “Viini haridusvõimalused”, mis pakub klassidele tasuta töötubasid. Samuti näeb Emmerling ette, et kõik kooliealised lapsed saavad tulevikus tasuta lõuna – kuigi selle rahastamine jääb ebaselgeks.

Psühhosotsiaalsed väljakutsed ja õpetajate puudus

Paljud eksperdid peavad õpilaste psühhosotsiaalset tervist kiireloomuliseks probleemiks. Koroona pandeemia on paljastanud, et igapäevane koolielu on õpetajate jaoks väga pingeline. Seda näitab tolleaegne uuring, mida paljud õpetajad kogesid varasemast pingelisemana. Umbes 90 protsenti küsitletud õpetajatest teatas suurenenud stressist. Koronakaitsemeetmed, töötajate vähesus ja suured klassisuurused on pinged, mida on süvendanud, põhjustanud selle, et Austrias on õpetajate puudus muutumas üha pakilisemaks.

2024. aasta riikliku hariduse aruande avaldamine on paljastanud murettekitava olukorra: sotsiaalne ebavõrdsus, digitaalsete strateegiate puudumine ja ebapiisavad vahendid põhjustavad raskusi eelkõige ebasoodsa taustaga õpilastel. Isegi karjäärimuutjad, kes moodustavad umbes 10 protsenti uutest õpetajatest, ei suutnud neid lünki piisavalt kaotada.

Sotsiaalmeedia ja digihariduse roll

Teine Emmerlingi ja paljude koolitajate tõstatatud punkt on sotsiaalmeedia mõju. Neid platvorme nähakse üha enam probleemina, sest need edendavad vägivalla ja radikaliseerumise ülistamist. Samas kritiseerivad õpetajad Austria haridussüsteemi aeglast digitaliseerimist. Kõhkleb ka tehisintellekti kasutamine õppetöös – sageli tunnevad õpetajad, et pole selleks piisavalt ette valmistatud.

Vajadus muutuste ja toetuse järele hariduses on ilmne. Lähikuud näitavad, kas Viini linna uute ideede ja algatuste elluviimine viib õpilaste ja õpetajate olukorra paranemiseni. Üks on kindel: haridussektor peab kiiresti näitama häid oskusi, et vastata erinevatele väljakutsetele.

Kaalul on meie koolide tulevik ja need väljakutsed nõuavad, et kõik sidusrühmad töötaksid koos lahenduste kallal, mis ei hõlma mitte ainult lühiajalisi meetmeid, vaid ka pikaajalisi parandusi ja ressursside õiglasemat jaotamist.

Nende teemade kohta üksikasjaliku teabe saamiseks saate vaadata aruandeid järgmistel linkidel: Minu ringkond, bpb ja Cosmo.