Systemprenger u Floridsdorfu: Škola ili zatvor za djecu?
Systemprenger u Floridsdorfu: Škola ili zatvor za djecu?
Floridsdorf, Österreich - Pogled na Europsku školu Franza Jonasa u Beču Floridsdorf odmah pokazuje da se ovdje pokreće potpuno drugačiji stil. Škola je postavila višenamjenski razred u kojem se podučavaju -prikupljeni "sistemske prskalice", tj. Učenici koji se često smatraju teškim zbog kriza u svom osobnom okruženju i često su kazneni dosje u mladoj dobi. Direktor srednje škole Christian Klar jasno brani ovaj koncept. Razgraničenje ovih učenika vidi po potrebi kako bi ostalim učenicima omogućili opuštene lekcije. "Moramo ublažiti pozitivno okruženje za učenje", naglašava on. puls24.
ali je li klasa zaista rješenje? Učitelj Armin Aigner je skeptičan. Priznaje da razred s više stupnjeva ne predstavlja optimalno rješenje za sve studente, ali također nije "slijepa ulica". Umjesto toga, klasu vidi kao priliku ili integrirati studente natrag u redovne lekcije ili da ih pripremi za kasniju obuku. Incident koji je nedavno prolazio u školi predstavlja izazove: učenik je nabavio oružje za samoobranu. Unatoč svim raspravama, Schüler Alan potvrđuje da nije bio u školi, ali je kasnije prebačen. Problem "System Sprinkler" je složen. Otkrivanje ponašanja shvaća se kao drugačije ponašanje koje se često može primijetiti u psihosocijalnim područjima kao što su socijalne vještine i emocije. Studija Macsenaere & Feist Ortmann pokazuje da mnogi od tih mladih ljudi pate od dijagnoza poput ADHD -a, agresivnog ponašanja ili poremećaja obvezujućih i potječu od stresnih obiteljskih podrijetla. Često su u negativnoj spirali interakcije sa sustavima pomoći, koji su često preplavljeni i ne mogu ponuditi prikladan okvir. U mnogim slučajevima to dovodi do stalne promjene između različitih objekata pomoći i testa dobrobiti mladih bez stvarnih rješenja. pojedinačna pedagogija opisuje ove alarmantne odnose. Posebno je uočljivo da je razred s više razina trenutno samo umjereno posjećen - samo su tri pojavile osam učenika. To pokazuje veliko nezadovoljstvo učenika o sustavu razgraničenja. Mnogi se osjećaju bolje u redovnim lekcijama. Ipak, direktor očito pridaje veliku važnost sigurnosti institucije i ostalih studenata. "Nekoliko je stavova bolje nego nijedan", kaže učitelj Aigner, koji to vidi kao uspjeh kada djeca pohađaju školu i ne druže se u parku. Sami studenti su nezadovoljni i izvještavaju o svojim kriminalnim aktivnostima kako bi dobili novac. Čak donose pisma vlastima koja imaju veze s napadom. "Zrak gori!" Kaže Alan, dajući do znanja da je svakodnevni život u razredu sve samo uobičajeno. Sustav razgraničenja doživljava se kao prepreka jer ga stigmatizira i, prije svega, ne nudi hitno potrebnu podršku. Jasno je da je važno pomoći ovoj djeci da ne ugrože njihov razvoj. Ovo također osvjetljava drugu znanstvenu perspektivu. Izraz "sistemski prskalica: In" opisuje mlade ljude koji sustavno testiraju granice obrazovanja i često reagiraju na ta granica u svom ponašanju agresivnim ili odbacivačkim reakcijama. Aktivni sistemski prskalice svjedoče o vanjskim sukobima, dok pasivni često padaju u povlačenje i izolaciju. Giso Journal nudi informacije o tim različitim vrstama i njihovim bavljenjima izazovima u obrazovanju i sustavu pomoći. Europska škola Franz Jonas stoga je posvećena složenom i izazovnom zadatku. Izvještavanje PULS24 o školi ne samo da odražava izazove, već i nadu u reformu sustava i pomaganju mladima. Naredni će mjeseci pokazati da li se koncept pokazuje održivim i može li se studenti dovesti do bolje budućnosti. Pozadina i izazovi
Perspektiva učenika
| Details | |
|---|---|
| Ort | Floridsdorf, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)