Začetek šole leta 2025: Dunaj se bori s pomanjkanjem učiteljev in jezikovno krizo!

Začetek šole leta 2025: Dunaj se bori s pomanjkanjem učiteljev in jezikovno krizo!

Novo šolsko leto se na Dunaju začne 1. septembra 2025 in s seboj prinaša običajne izzive v izobraževalnem sektorju. Bettina Emmerling iz Neosa, mestna svetnica za izobraževanje, mladino in integracijo od 3. marca 2025, napoveduje, da je treba nujno odpraviti pomanjkanje vzgojiteljev in veliko število otrok, ki ne govorijo dovolj nemško. Da bi rešili to situacijo, se uvajajo obvezni poletni tečaji nemščine za nove študente. Udeležiti se mora okoli 20.000 izrednih učencev, za sprejem otrok pa je potrebnih okoli 1000 razredov – s povprečno velikostjo oddelkov 20.

Okvirne pogoje za te nove nemške šole naj bi ministrski svet določil jeseni. Druga osrednja tema so psihosocialne skrbi starejših otrok in mladostnikov. Od jeseni 2025 bo 40 medicinskih sester napotenih v dunajske šole za zagotavljanje podpore. Istočasno je bil uveden program »Dunajske izobraževalne možnosti«, ki ponuja brezplačne delavnice za razrede. Emmerling tudi predvideva, da bodo vsi šoloobvezni otroci v prihodnje prejeli brezplačno kosilo – čeprav financiranje tega ostaja nejasno.

Psihosocialni izzivi in ​​pomanjkanje učiteljev

Psihosocialno zdravje študentov mnogi strokovnjaki zaznavajo kot perečo problematiko. Korona pandemija je pokazala, da je šolski vsakdan za učitelje zelo stresen. To kaže študija iz časa, ki so ga mnogi učitelji doživljali kot bolj stresnega kot prej. Približno 90 odstotkov anketiranih učiteljev je poročalo o povečanem stresu. Stresi, ki so jih še povečali koronski zaščitni ukrepi, pomanjkanje osebja in veliki razredi, so povzročili, da postaja pomanjkanje učiteljev v Avstriji vse bolj pereče.

Objava nacionalnega poročila o izobraževanju za leto 2024 je razkrila zaskrbljujoče razmere: družbene neenakosti, pomanjkanje digitalnih strategij in nezadostni viri pomenijo, da imajo težave zlasti učenci iz prikrajšanih okolij. Teh vrzeli niso mogli ustrezno zapolniti niti tisti, ki so zamenjali kariero in jih je okoli 10 odstotkov novih učiteljev.

Vloga družbenih medijev in digitalnega izobraževanja

Druga točka, ki so jo izpostavili Emmerling in številni pedagogi, je vpliv družbenih medijev. Te platforme se vedno bolj obravnavajo kot problem, ker spodbujajo poveličevanje nasilja in radikalizacijo. Ob tem učitelji kritizirajo počasno digitalizacijo avstrijskega izobraževalnega sistema. Zadržki so tudi pri uporabi umetne inteligence pri poučevanju – učitelji se pogosto počutijo nanjo neustrezno pripravljene.

Potreba po spremembi in podpori v izobraževanju je očitna. Prihodnji meseci bodo pokazali, ali bo izvajanje novih konceptov in pobud mesta Dunaj dejansko privedlo do izboljšanja položaja študentov in učiteljev. Ena stvar je gotova: izobraževalni sektor mora nujno pokazati dobre spretnosti, da bi se spopadel z različnimi izzivi.

Prihodnost naših šol je na kocki in ti izzivi bodo od vseh deležnikov zahtevali sodelovanje pri rešitvah, ki vključujejo ne le kratkoročne ukrepe, temveč tudi dolgoročne izboljšave in pravičnejšo porazdelitev sredstev.

Za podrobnejše informacije o teh temah si lahko ogledate poročila na naslednjih povezavah: Moje okrožje, bpb in Cosmo.