Skolestart i 2025: Wien kjemper mot lærermangel og språkkrisen!

Skolestart i 2025: Wien kjemper mot lærermangel og språkkrisen!

Det nye skoleåret i Wien starter 1. september 2025 og bringer med seg de vanlige utfordringene i utdanningssektoren. Bettina Emmerling fra Neos, byråd for utdanning, ungdom og integrering siden 3. mars 2025, kunngjør at mangelen på pedagoger og det høye antallet barn som ikke snakker tysk tilstrekkelig må tas tak i snarest. For å løse denne situasjonen, introduseres obligatoriske sommerkurs i tysk for nye studenter. Rundt 20.000 ekstraordinære elever må delta, og det trengs rundt 1.000 klasser for å få plass til barna – med en gjennomsnittlig klassestørrelse på 20.

Rammebetingelsene for disse nye tyske skolene skal fastsettes i Ministerrådet til høsten. Et annet sentralt tema er de psykososiale bekymringene til eldre barn og unge. Fra høsten 2025 vil 40 skolesykepleiere bli utplassert til wienske skoler for å gi støtte. Samtidig ble programmet «Vienna Educational Opportunities» lansert, som tilbyr gratis workshops for klassene. Emmerling ser også for seg at alle barn i skolealder vil få gratis lunsj i fremtiden – selv om finansieringen for dette fortsatt er uavklart.

Psykososiale utfordringer og lærermangel

Den psykososiale helsen til studenter oppfattes av mange eksperter som et presserende problem. Korona-pandemien har avslørt at skolehverdagen er svært stressende for lærere. Det viser en studie fra tiden som mange lærere opplevde som mer stressende enn før. Rundt 90 prosent av de spurte lærerne rapporterte om økt stress. Påkjenningene, som er blitt forsterket av Corona-beskyttelsestiltak, mangel på ansatte og store klassestørrelser, har gjort at lærermangelen i Østerrike blir mer og mer presserende.

Utgivelsen av Nasjonal utdanningsmelding 2024 har avdekket en alarmerende situasjon: Sosiale ulikheter, mangel på digitale strategier og utilstrekkelige ressurser gjør at spesielt elever fra vanskeligstilte miljøer sliter. Selv karrierebyttere, som utgjør rundt 10 prosent av nye lærere, klarte ikke å lukke disse hullene tilstrekkelig.

Rollen til sosiale medier og digital utdanning

Et annet poeng som er tatt opp av Emmerling og mange lærere er påvirkningen fra sosiale medier. Disse plattformene blir i økende grad sett på som et problem fordi de fremmer glorifisering av vold og radikalisering. Samtidig kritiserer lærerne den langsomme digitaliseringen av det østerrikske utdanningssystemet. Det er også nøling ved bruk av kunstig intelligens i undervisningen – lærere føler seg ofte utilstrekkelig forberedt på det.

Behovet for endring og støtte i utdanningen er tydelig. De kommende månedene vil vise om implementeringen av byen Wiens nye konsepter og initiativ faktisk vil føre til en forbedring av situasjonen for elever og lærere. En ting er sikkert: Utdanningssektoren trenger et presserende behov for å vise god kompetanse for å møte de mangfoldige utfordringene.

Fremtiden til skolene våre står på spill, og disse utfordringene vil kreve at alle interessenter samarbeider om løsninger som inkluderer ikke bare kortsiktige tiltak, men også langsiktige forbedringer og en mer rettferdig fordeling av ressursene.

For detaljert informasjon om disse emnene kan du se rapportene på følgende lenker: Mitt distrikt, bpb og Cosmo.