Iskolakezdés 2025-ben: Bécs a tanárhiánnyal és a nyelvi válsággal küzd!

Iskolakezdés 2025-ben: Bécs a tanárhiánnyal és a nyelvi válsággal küzd!

2025. szeptember 1-jén kezdődik az új tanév Bécsben, és magával hozza az oktatási szektorban megszokott kihívásokat. Bettina Emmerling a Neostól, 2025. március 3-a óta oktatási, ifjúsági és integrációs ügyekért felelős városi tanácsnok bejelentette, hogy sürgősen foglalkozni kell a pedagógusok hiányával és a németül nem kellően beszélő gyerekek nagy számával. A helyzet kezelése érdekében kötelező nyári német nyelvtanfolyamokat vezetnek be az új hallgatók számára. Körülbelül 20 000 rendkívüli tanulónak kell részt vennie, a gyerekek elhelyezéséhez pedig körülbelül 1000 osztályra van szükség - átlagosan 20 fős osztálylétszámmal.

Ezeknek az új német iskoláknak a keretfeltételeit ősszel kell meghatározni a Minisztertanácsban. Egy másik központi téma az idősebb gyermekek és fiatalok pszichoszociális problémái. 2025 őszétől 40 ápolónőt telepítenek a bécsi iskolákba, hogy támogatást nyújtsanak. Ezzel egy időben elindult a „Bécsi Oktatási Lehetőségek” program, amely ingyenes workshopokat kínál az osztályoknak. Emmerling azt is kilátásba helyezi, hogy a jövőben minden iskoláskorú gyerek ingyenes ebédet kap – bár ennek finanszírozása továbbra is tisztázatlan.

Pszichoszociális kihívások és tanárhiány

A diákok pszichoszociális egészségét sok szakértő sürgető problémaként érzékeli. A koronajárvány feltárta, hogy a mindennapi iskolai élet nagyon megterhelő a tanárok számára. Ezt mutatja egy korabeli tanulmány, amelyet sok tanár stresszesebbnek élt meg, mint korábban. A megkérdezett tanárok körülbelül 90 százaléka számolt be fokozott stresszről. A stressz, amelyet a koronavédelmi intézkedések, a létszámhiány és a nagy osztálylétszámok fokoztak, azt eredményezték, hogy Ausztriában egyre sürgetőbb a tanárhiány.

A 2024-es Országos Oktatási Jelentés közzététele aggasztó helyzetet tárt fel: a társadalmi egyenlőtlenségek, a digitális stratégiák hiánya és az elégtelen források miatt különösen a hátrányos helyzetű tanulók küzdenek. Még a pályaváltók, akik az új tanárok körülbelül 10 százalékát teszik ki, nem tudták megfelelően bezárni ezeket a szakadékokat.

A közösségi média és a digitális oktatás szerepe

Emmerling és sok oktató által felvetett másik szempont a közösségi média hatása. Ezeket a platformokat egyre inkább problémának tekintik, mert elősegítik az erőszak és a radikalizálódás dicsőítését. A tanárok ugyanakkor bírálják az osztrák oktatási rendszer lassú digitalizálását. Habozás tapasztalható a mesterséges intelligencia tanításban való alkalmazása terén is – a tanárok gyakran úgy érzik, hogy nincsenek rá megfelelően felkészülve.

Nyilvánvaló, hogy az oktatásban változásra és támogatásra van szükség. A következő hónapok megmutatják, hogy Bécs város új koncepcióinak és kezdeményezéseinek megvalósítása valóban a diákok és a tanárok helyzetének javulásához vezet-e. Egy biztos: az oktatási szektornak sürgősen jó készségeket kell felmutatnia, hogy megfeleljen a különféle kihívásoknak.

Iskoláink jövője forog kockán, és ezek a kihívások megkövetelik, hogy minden érdekelt fél együtt dolgozzon olyan megoldásokon, amelyek nemcsak rövid távú intézkedéseket, hanem hosszú távú fejlesztéseket és az erőforrások igazságosabb elosztását is magukban foglalják.

A témákkal kapcsolatos részletes információkért az alábbi linkeken tekintheti meg a jelentéseket: Az én kerületem, bpb és Cosmo.