Početak škole 2025.: Beč se bori s nedostatkom nastavnika i jezičnom krizom!

Početak škole 2025.: Beč se bori s nedostatkom nastavnika i jezičnom krizom!

Nova školska godina u Beču počinje 1. rujna 2025. i sa sobom donosi uobičajene izazove u obrazovnom sektoru. Bettina Emmerling iz Neosa, gradska vijećnica za obrazovanje, mlade i integraciju od 3. ožujka 2025., najavljuje da se hitno mora riješiti nedostatak odgajatelja i veliki broj djece koja nedovoljno govore njemački jezik. Kako bi se riješila ova situacija, uvode se obvezni ljetni tečajevi njemačkog za nove studente. Oko 20.000 izvanrednih učenika mora sudjelovati, a oko 1.000 razreda potrebno je za smještaj djece - s prosječnom veličinom razreda od 20.

Okvirni uvjeti za te nove njemačke škole trebali bi se utvrditi u Vijeću ministara na jesen. Druga središnja tema su psihosocijalni problemi starije djece i mladih. Od jeseni 2025. 40 školskih medicinskih sestara bit će raspoređeno u bečke škole kako bi pružile podršku. Istodobno je pokrenut program „Bečke obrazovne mogućnosti“ koji nudi besplatne radionice za razrede. Emmerling također predviđa da će sva djeca školske dobi ubuduće dobivati ​​besplatan ručak - iako financiranje za to ostaje nejasno.

Psihosocijalni izazovi i nedostatak nastavnika

Psihosocijalno zdravlje učenika mnogi stručnjaci doživljavaju kao hitno pitanje. Pandemija korone pokazala je da je školska svakodnevica za nastavnike vrlo stresna. Pokazuje to istraživanje iz vremena koje su mnogi učitelji doživjeli kao stresnije nego prije. Oko 90 posto ispitanih učitelja prijavilo je povećani stres. Stresovi, koji su pogoršani mjerama zaštite od Corone, nedostatkom osoblja i velikom veličinom razreda, značili su da nedostatak učitelja u Austriji postaje sve hitniji.

Objava Nacionalnog izvješća o obrazovanju za 2024. otkrila je alarmantnu situaciju: društvene nejednakosti, nedostatak digitalnih strategija i nedostatni resursi znače da se učenici iz nepovoljnog položaja posebno bore. Čak ni oni koji su promijenili karijeru, a koji čine oko 10 posto novih nastavnika, nisu bili u mogućnosti na odgovarajući način premostiti te nedostatke.

Uloga društvenih medija i digitalnog obrazovanja

Još jedna točka koju su istaknuli Emmerling i mnogi edukatori je utjecaj društvenih medija. Na te se platforme sve više gleda kao na problem jer promoviraju veličanje nasilja i radikalizaciju. Istovremeno, učitelji kritiziraju sporu digitalizaciju austrijskog obrazovnog sustava. Postoji i oklijevanje u korištenju umjetne inteligencije u nastavi – učitelji se često osjećaju neadekvatno pripremljenima za nju.

Potreba za promjenama i podrškom u obrazovanju je evidentna. Sljedeći će mjeseci pokazati hoće li provedba novih koncepata i inicijativa Grada Beča doista dovesti do poboljšanja situacije za učenike i nastavnike. Jedno je sigurno: obrazovni sektor hitno mora pokazati dobre vještine kako bi se suočio s različitim izazovima.

Budućnost naših škola je u pitanju, a ovi izazovi će zahtijevati da svi dionici rade zajedno na rješenjima koja uključuju ne samo kratkoročne mjere, već i dugoročna poboljšanja i pravedniju raspodjelu resursa.

Za detaljne informacije o ovim temama izvješća možete pogledati na sljedećim poveznicama: Moj okrug, bpb i Cosmo.