Suche
Mein Konto
Nästan vart femte barn i Österrike sitter kvar - skäl och lösningar!
Artikeln analyserar de nuvarande utmaningarna för grundskolor i Österrike, särskilt förväntningar, upprepningar och deras effekter på elever och utbildningssystemet.
Nästan vart femte barn i Österrike sitter kvar - skäl och lösningar!
Grundskoleåren i Österrike är en stor utmaning för många barn. Enligt en aktuell analys av profil Nästan 20 % av eleverna måste gå i grundskolan längre än de planerade fyra åren. Det som är särskilt slående är att endast 80 % av barnen går ut skolan på den vanliga tiden. En larmsignal för utbildningssystemet!
Den aktuella studien visar att 9,5 % av barnen går i förskola, medan 9,3 % måste göra om ett betyg. Intressant nog beror orsakerna till upprepningar mindre på dåliga betyg och oftare på dåliga kunskaper i tyska. Endast 55 % av barnen som inte talar tyska i vardagen slutför grundskolan på utsatt tid. För barn med tyska som förstaspråk är framgångsfrekvensen 82 %. Dessa siffror visar tydligt hur viktig språkträning är.
Skolstrukturer och utmaningar
Utmaningarna i skolsystemet är olika. I en grundskola i Wien slogs till exempel två skolor samman, vilket ledde till logistiska svårigheter. Föreståndaren för en annan grundskola varnar för att upprepningar ofta sliter bort barn från sin klass och att detta har en negativ inverkan på sociala strukturer. Studier visar att sådana förändringar är särskilt påfrestande för barn i grundskoleåldern.
Statistik från Vorarlberg visar att endast 0,8 % av barnen med tyska som förstaspråk och 2,2 % med ett annat modersmål går kvar i grundskolan. Som jämförelse klassificerades i Wien 57 % av eleverna som upprepade skolplikten som exceptionella. Österrike har en anmärkningsvärd andel på 3,4 % av avhopp från grundskolan, vilket är långt över OECD-genomsnittet på 1,5 %.
Alternativa finansieringsmetoder
Utbildningsexperten Susanne Schwab förespråkar att skolor erbjuder stöd tidigt istället för att förlita sig på upprepning. Utbildningsdirektoraten och utbildningsministeriet driver redan alternativa finansieringsmodeller. I Burgenland finns det möjlighet till finansierad handledning och andra åtgärder för att förbättra prestandan. Målet: Barn ska inte bara gå vidare till nästa årskurs, utan också vara förberedda på en positiv skolkarriär.
Utöver dessa åtgärder är upprepade prov en central del av det österrikiska utbildningssystemet. Dessa äger rum under det nya läsårets två första undervisningsdagar, om inte annat anges. Skolgemenskaper kan till och med besluta om olika tidpunkter för dessa prov för att möta organisatoriska utmaningar. För studenter som kan ange legitima skäl finns det till och med möjlighet att begära ett nytt tentamensdatum vid frånvaro, som med Utbildningsdepartementet ska läsas.
Men allt är inte lätt: bedömningen görs av respektive lärare och en bedömare, och omtentamen är endast möjlig under vissa förutsättningar. Det hela skapar press och stress för eleverna, som redan får brottas med många hinder i skolsystemet.
Sammanfattningsvis står Österrikes skolsystem vid ett vägskäl. Det finns ett akut behov av att hitta sätt att inte bara hjälpa barn att uppnå bättre betyg, utan också att ge dem ett omfattande stöd på sin utbildningsresa. En bra skolmiljö främjar inte bara prestationer, utan också glädjen att lära – ett mål som borde vara högsta prioritet för varje barn.