Quase uma em cada cinco crianças na Áustria permanece sentada – razões e soluções!

Quase uma em cada cinco crianças na Áustria permanece sentada – razões e soluções!

Os anos da escola primária na Áustria representam um grande desafio para muitas crianças. De acordo com uma análise atual de perfil Quase 20% dos alunos têm de permanecer na escola primária por mais tempo do que os quatro anos previstos. O que é particularmente surpreendente é que apenas 80% das crianças terminam a escola no horário habitual. Um sinal de alarme para o sistema educacional!

O presente estudo mostra que 9,5% das crianças frequentam a pré-escola, enquanto 9,3% têm de repetir o ano. Curiosamente, as razões para as repetências são menos devidas a notas baixas e mais frequentemente a um fraco conhecimento de alemão. Apenas 55% das crianças que não falam alemão na vida cotidiana concluem o ensino fundamental no tempo previsto. Para crianças que têm o alemão como primeira língua, a taxa de sucesso é de 82%. Estes números mostram claramente a importância da formação linguística.

Estruturas e desafios escolares

Os desafios do sistema escolar são diversos. Numa escola primária de Viena, por exemplo, duas escolas foram fundidas, o que gerou dificuldades logísticas. A diretora de outra escola primária alerta que as repetências muitas vezes afastam as crianças das aulas e que isso tem um impacto negativo nas estruturas sociais. Estudos mostram que tais mudanças são particularmente estressantes para crianças em idade escolar primária.

As estatísticas de Vorarlberg mostram que apenas 0,8% das crianças que têm o alemão como primeira língua e 2,2% que têm outra língua materna permanecem na escola primária. Em comparação, em Viena, 57% dos alunos que repetiram a escolaridade obrigatória foram classificados como excepcionais. A Áustria tem uma notável taxa de abandono escolar de 3,4%, muito acima da média da OCDE de 1,5%.

Abordagens alternativas de financiamento

A especialista em educação Susanne Schwab defende que as escolas ofereçam apoio desde o início, em vez de depender da repetição. As direcções de educação e o Ministério da Educação já estão a procurar modelos de financiamento alternativos. Em Burgenland existe a possibilidade de tutoria financiada e outras medidas para melhorar o desempenho. O objetivo: as crianças não devem apenas avançar para o ano seguinte, mas também estar preparadas para uma carreira escolar positiva.

Além destas medidas, a repetição dos exames é uma componente central do sistema educativo austríaco. Estas realizam-se nos dois primeiros dias lectivos do novo ano lectivo, salvo indicação em contrário. As comunidades escolares podem até decidir horários diferentes para estes exames, a fim de enfrentar os desafios organizacionais. Para os alunos que possam apresentar motivos legítimos, existe ainda a possibilidade de solicitar nova data de exame em caso de falta, como acontece com Ministério da Educação é para ser lido.

Mas nem tudo é fácil: a avaliação é feita pelo respetivo docente e por um avaliador, sendo que a repetição do reexame só é possível em determinadas condições. A coisa toda cria pressão e estresse para os alunos, que já enfrentam inúmeros obstáculos no sistema escolar.

Em resumo, o sistema escolar da Áustria encontra-se numa encruzilhada. Há uma necessidade urgente de encontrar formas não só de ajudar as crianças a obterem melhores notas, mas também de lhes proporcionar um apoio abrangente no seu percurso educativo. Um bom ambiente escolar não só promove o sucesso, mas também a alegria de aprender – um objectivo que deve ser a principal prioridade de todas as crianças.