Nesten hvert femte barn i Østerrike blir sittende - grunner og løsninger!

Nesten hvert femte barn i Østerrike blir sittende - grunner og løsninger!

Grunnskoleårene i Østerrike representerer en stor utfordring for mange barn. Ifølge en aktuell analyse av profil Nesten 20 % av elevene må gå lenger på grunnskolen enn de planlagte fire årene. Det som er spesielt påfallende er at bare 80 % av barna går ut av skolen til vanlig tid. Et alarmsignal for utdanningssystemet!

Den aktuelle studien viser at 9,5 % av barna går i førskole, mens 9,3 % må gjenta en karakter. Interessant nok er årsakene til repetisjoner mindre på grunn av dårlige karakterer og oftere på dårlige kunnskaper i tysk. Kun 55 % av barna som ikke snakker tysk i hverdagen fullfører grunnskolen i den tildelte tiden. For barn med tysk som førstespråk er suksessraten 82 %. Disse tallene viser tydelig hvor viktig språkopplæring er.

Skolestrukturer og utfordringer

Utfordringene i skoleverket er mangfoldige. På en barneskole i Wien ble for eksempel to skoler slått sammen, noe som førte til logistikkvansker. Styreren ved en annen barneskole advarer om at repetisjoner ofte river barn vekk fra klassen og at dette har en negativ innvirkning på sosiale strukturer. Studier viser at slike endringer er spesielt belastende for barn i grunnskolealder.

Statistikk fra Vorarlberg viser at bare 0,8 % av barna med tysk som førstespråk og 2,2 % med et annet førstespråk går igjen i grunnskolen. Til sammenligning, i Wien ble 57 % av elevene som gjentok obligatorisk skolegang klassifisert som eksepsjonelle. Østerrike har en bemerkelsesverdig 3,4 % frafallsrate i grunnskolen, som er godt over OECD-gjennomsnittet på 1,5 %.

Alternative finansieringsmetoder

Utdanningsekspert Susanne Schwab tar til orde for at skolene tilbyr støtte tidlig i stedet for å stole på repetisjon. Utdanningsdirektorater og Kunnskapsdepartementet arbeider allerede med alternative finansieringsmodeller. I Burgenland er det mulighet for finansiert veiledning og andre tiltak for å forbedre ytelsen. Målet: Barn skal ikke bare gå videre til neste klasse, men også være forberedt på en positiv skolekarriere.

I tillegg til disse tiltakene er gjentatte eksamener en sentral komponent i det østerrikske utdanningssystemet. Disse finner sted de to første undervisningsdagene i det nye skoleåret, med mindre annet er spesifisert. Skolesamfunn kan til og med bestemme ulike tidspunkt for disse eksamenene for å møte organisatoriske utfordringer. For studenter som kan oppgi legitime grunner er det til og med mulighet for å be om ny eksamensdato ved fravær, som med Kunnskapsdepartementet skal leses.

Men ikke alt er lett: Vurderingen utføres av den respektive læreren og en bedømmer, og gjentakelse av omprøven er kun mulig under visse forutsetninger. Det hele skaper press og stress for elevene, som allerede må slite med utallige hindringer i skoleverket.

Oppsummert står Østerrikes skolesystem ved et veiskille. Det er et presserende behov for å finne måter ikke bare å hjelpe barn med å oppnå bedre karakterer, men også for å gi dem omfattende støtte på deres utdanningsreise. Et godt skolemiljø fremmer ikke bare prestasjoner, men også gleden ved å lære – et mål som bør ha høyeste prioritet for hvert barn.