Suche
Mein Konto
Ausztriában csaknem minden ötödik gyerek ülve marad – okok és megoldások!
A cikk elemzi az ausztriai általános iskolák jelenlegi kihívásait, különös tekintettel az elvárásokra, az ismétlődésekre és ezeknek a tanulókra és az oktatási rendszerre gyakorolt hatásaira.
Ausztriában csaknem minden ötödik gyerek ülve marad – okok és megoldások!
Az ausztriai általános iskolai évek sok gyerek számára komoly kihívást jelentenek. Jelenlegi elemzése szerint profil A tanulók csaknem 20%-ának a tervezett négy évnél tovább kell az általános iskolában maradnia. Ami különösen feltűnő, hogy a gyerekek mindössze 80%-a érettségizik a szokásos időben. Vészjelzés az oktatási rendszernek!
A jelenlegi tanulmány azt mutatja, hogy a gyerekek 9,5%-a jár óvodába, míg 9,3%-uknak osztályzatot kell ismételnie. Érdekes módon az ismétlések okai kevésbé a rossz jegyekre, gyakrabban a gyenge német nyelvtudásra vezethetők vissza. A mindennapi életben németül nem beszélő gyerekeknek mindössze 55%-a végzi el az általános iskolát a megadott időn belül. A német anyanyelvű gyermekek esetében a sikerességi arány 82%. Ezek a számok jól mutatják, milyen fontos a nyelvi képzés.
Iskolai struktúrák és kihívások
Az iskolarendszer kihívásai sokfélék. Egy bécsi általános iskolában például két iskolát összevontak, ami logisztikai nehézségekhez vezetett. Egy másik általános iskola igazgatója arra figyelmeztet, hogy az ismétlések gyakran elszakítják a gyerekeket az osztálytól, és ez negatív hatással van a társadalmi struktúrákra. A tanulmányok azt mutatják, hogy az ilyen változások különösen megterhelőek az általános iskolás korú gyermekek számára.
A vorarlbergi statisztikák azt mutatják, hogy a német anyanyelvű gyerekeknek csak 0,8%-a, más anyanyelvű pedig 2,2%-a marad általános iskolában. Ehhez képest Bécsben a tankötelezettséget megismétlő tanulók 57%-át minősítették kivételesnek. Ausztriában figyelemreméltó, 3,4%-os az általános iskolai lemorzsolódás, ami jóval meghaladja az OECD 1,5%-os átlagát.
Alternatív finanszírozási módszerek
Susanne Schwab oktatási szakértő kiáll amellett, hogy az iskolák korán nyújtsanak támogatást ahelyett, hogy az ismétlésre hagyatkoznának. Az oktatási igazgatóságok és az oktatási minisztérium már alternatív finanszírozási modelleket folytat. Burgenlandban lehetőség van finanszírozott oktatásra és egyéb intézkedésekre a teljesítmény javítására. Cél: A gyerekek ne csak a következő évfolyamba lépjenek, hanem készüljenek fel a pozitív iskolai pályafutásra is.
Ezen intézkedések mellett az ismételt vizsgák az osztrák oktatási rendszer központi elemei. Ezekre eltérő rendelkezés hiányában az új tanév első két tanítási napján kerül sor. Az iskolai közösségek akár különböző időpontokról is dönthetnek ezekre a vizsgákra, hogy megfeleljenek a szervezeti kihívásoknak. A jogos indokokkal tudó hallgatók számára még arra is van lehetőség, hogy hiányzás esetén új vizsgaidőpontot kérjenek, mint pl. Oktatási Minisztérium el kell olvasni.
De nem minden egyszerű: az értékelést az adott tanár és egy felmérő végzi, az ismétlő vizsgát csak bizonyos feltételek mellett lehet megismételni. Az egész dolog nyomást és feszültséget okoz a diákokban, akiknek már így is számos akadállyal kell megküzdeniük az iskolarendszerben.
Összefoglalva, Ausztria iskolarendszere válaszút előtt áll. Sürgősen meg kell találni a módját, hogy ne csak a gyerekek jobb jegyeket szerezzenek, hanem átfogó támogatást is nyújtsunk számukra az oktatási útjuk során. A jó iskolai környezet nemcsak az eredményeket segíti elő, hanem a tanulás örömét is – ez a cél minden gyermek számára a legfontosabb.