Suche
Mein Konto
Gotovo svako peto dijete u Austriji ostaje sjediti - razlozi i rješenja!
U članku se analiziraju trenutni izazovi osnovnih škola u Austriji, posebice očekivanja, ponavljanja i njihovi učinci na učenike i obrazovni sustav.
Gotovo svako peto dijete u Austriji ostaje sjediti - razlozi i rješenja!
Osnovnoškolske godine u Austriji predstavljaju veliki izazov za mnogu djecu. Prema trenutnoj analizi od strane profil Gotovo 20% učenika mora ostati u osnovnoj školi duže od predviđene četiri godine. Ono što posebno upada u oči je da samo 80% djece završi školu u uobičajenom roku. Znak za uzbunu za obrazovni sustav!
Trenutna studija pokazuje da 9,5% djece pohađa predškolu, dok 9,3% mora ponavljati razred. Zanimljivo je da su razlozi za ponavljanje manje zbog loših ocjena, a češće zbog lošeg znanja njemačkog jezika. Samo 55% djece koja ne govore njemački u svakodnevnom životu završi osnovnu školu u zadanom vremenu. Za djecu kojoj je njemački prvi jezik, stopa uspješnosti je 82%. Ove brojke jasno pokazuju koliko je učenje jezika važno.
Školske strukture i izazovi
Izazovi u školskom sustavu su raznoliki. U jednoj osnovnoj školi u Beču su se, primjerice, spojile dvije škole, što je dovelo do logističkih poteškoća. Ravnatelj druge osnovne škole upozorava da ponavljanje često otrgne djecu od razreda te da se to negativno odražava na društvene strukture. Studije pokazuju da su takve promjene posebno stresne za djecu osnovnoškolske dobi.
Statistike iz Vorarlberga pokazuju da samo 0,8% djece s njemačkim prvim jezikom i 2,2% s drugim prvim jezikom ostaje u osnovnoj školi. Za usporedbu, u Beču je 57% učenika koji su ponavljali obvezno školovanje klasificirano kao izuzetni. Austrija ima nevjerojatnih 3,4% stope napuštanja osnovne škole, što je znatno iznad prosjeka OECD-a od 1,5%.
Alternativni pristupi financiranju
Obrazovna stručnjakinja Susanne Schwab zalaže se za to da škole rano ponude podršku umjesto da se oslanjaju na ponavljanje. Ravnateljstva za obrazovanje i Ministarstvo obrazovanja već traže alternativne modele financiranja. U Gradišću postoji mogućnost financiranog podučavanja i drugih mjera za poboljšanje učinka. Cilj: Djeca ne bi trebala samo napredovati u sljedeći razred, već i biti pripremljena za pozitivnu školsku karijeru.
Uz ove mjere, ponavljanje ispita je središnja komponenta austrijskog obrazovnog sustava. Oni se održavaju prva dva nastavna dana nove školske godine, osim ako nije drugačije određeno. Školske zajednice mogu čak odlučiti o različitim vremenima za ove ispite kako bi odgovorile na organizacijske izazove. Za studente koji mogu navesti opravdane razloge postoji čak i mogućnost traženja novog termina ispita u slučaju izostanka, kao kod Ministarstvo prosvjete treba čitati.
Ali nije sve jednostavno: ocjenjivanje obavljaju dotični nastavnik i ocjenjivač, a ponavljanje popravnog ispita moguće je samo pod određenim uvjetima. Sve to stvara pritisak i stres za učenike koji se ionako moraju boriti s brojnim preprekama u školskom sustavu.
Ukratko, austrijski školski sustav nalazi se na raskrižju. Hitno je potrebno pronaći načine ne samo pomoći djeci da postignu bolje ocjene, već i pružiti im sveobuhvatnu podršku na njihovom obrazovnom putu. Dobro školsko okruženje ne promiče samo uspjeh, već i radost učenja - cilj koji bi trebao biti glavni prioritet za svako dijete.