Casi uno de cada cinco niños en Austria permanece sentado: ¡razones y soluciones!

Casi uno de cada cinco niños en Austria permanece sentado: ¡razones y soluciones!

Los años de escuela primaria en Austria representan un gran desafío para muchos niños. Según un análisis actual de perfil Casi el 20% de los estudiantes tienen que permanecer en la escuela primaria más tiempo que los cuatro años previstos. Lo que llama especialmente la atención es que sólo el 80% de los niños se gradúan de la escuela en el horario habitual. ¡Una señal de alarma para el sistema educativo!

El estudio actual muestra que el 9,5% de los niños asisten al preescolar, mientras que el 9,3% tiene que repetir grado. Curiosamente, las razones de las repeticiones se deben menos a las malas notas y más a menudo al escaso conocimiento del alemán. Sólo el 55% de los niños que no hablan alemán en la vida cotidiana terminan la escuela primaria en el tiempo asignado. Para los niños que tienen el alemán como primera lengua, la tasa de éxito es del 82%. Estas cifras muestran claramente la importancia de la formación lingüística.

Estructuras escolares y desafíos

Los desafíos en el sistema escolar son diversos. Por ejemplo, en una escuela primaria de Viena se fusionaron dos escuelas, lo que generó dificultades logísticas. El director de otra escuela primaria advierte que las repeticiones a menudo alejan a los niños de su clase y que esto tiene un impacto negativo en las estructuras sociales. Los estudios muestran que estos cambios son particularmente estresantes para los niños en edad de asistir a la escuela primaria.

Las estadísticas de Vorarlberg muestran que sólo el 0,8% de los niños con alemán como lengua materna y el 2,2% con otra lengua materna permanecen en la escuela primaria. En comparación, en Viena, el 57% de los estudiantes que repitieron la escolaridad obligatoria fueron clasificados como excepcionales. Austria tiene una notable tasa de abandono de la escuela primaria del 3,4%, muy por encima del promedio de la OCDE del 1,5%.

Enfoques de financiación alternativos

La experta en educación Susanne Schwab aboga por que las escuelas ofrezcan apoyo desde el principio en lugar de depender de la repetición. Las direcciones de educación y el Ministerio de Educación ya están buscando modelos de financiación alternativos. En Burgenland existe la posibilidad de tutorías financiadas y otras medidas para mejorar el rendimiento. El objetivo: los niños no sólo deben avanzar al siguiente grado, sino también estar preparados para una carrera escolar positiva.

Además de estas medidas, los exámenes repetidos son un componente central del sistema educativo austriaco. Estos tienen lugar los dos primeros días lectivos del nuevo año escolar, a menos que se especifique lo contrario. Las comunidades escolares pueden incluso decidir horarios diferentes para estos exámenes con el fin de afrontar los desafíos organizativos. Para los estudiantes que puedan alegar motivos legítimos, incluso existe la opción de solicitar una nueva fecha de examen en caso de ausencia, como ocurre con Ministerio de Educación es para ser leído.

Pero no todo es fácil: la evaluación la realizan el profesor respectivo y un evaluador, y repetir el reexamen sólo es posible bajo ciertas condiciones. Todo esto crea presión y estrés para los estudiantes, que ya tienen que luchar con numerosos obstáculos en el sistema escolar.

En resumen, el sistema escolar austriaco se encuentra en una encrucijada. Existe una necesidad urgente de encontrar formas no sólo de ayudar a los niños a obtener mejores calificaciones, sino también de brindarles un apoyo integral en su viaje educativo. Un buen ambiente escolar no sólo promueve el logro, sino también la alegría de aprender, un objetivo que debería ser la máxima prioridad para todos los niños.