Næsten hvert femte barn i Østrig bliver siddende - grunde og løsninger!

Næsten hvert femte barn i Østrig bliver siddende - grunde og løsninger!

Grundskoleårene i Østrig udgør en stor udfordring for mange børn. Ifølge en aktuel analyse af profil Næsten 20 % af eleverne skal blive i folkeskolen længere end de planlagte fire år. Det, der er særligt slående, er, at kun 80 % af børnene afslutter skolen på sædvanlig tid. Et alarmsignal til uddannelsessystemet!

Den aktuelle undersøgelse viser, at 9,5 % af børnene går i førskole, mens 9,3 % skal gentage en klasse. Interessant nok er årsagerne til gentagelser mindre på grund af dårlige karakterer og oftere dårligt kendskab til tysk. Kun 55 % af de børn, der ikke taler tysk i hverdagen, gennemfører folkeskolen på den afsatte tid. For børn med tysk som modersmål er succesraten 82 %. Disse tal viser tydeligt, hvor vigtig sprogtræning er.

Skolestrukturer og udfordringer

Udfordringerne i skolesystemet er mangfoldige. I en folkeskole i Wien blev to skoler f.eks. slået sammen, hvilket førte til logistiske vanskeligheder. Direktøren for en anden folkeskole advarer om, at gentagelser ofte river børn væk fra deres klasse, og at det har en negativ indvirkning på sociale strukturer. Undersøgelser viser, at sådanne ændringer er særligt belastende for børn i folkeskolealderen.

Statistik fra Vorarlberg viser, at kun 0,8 % af børnene med tysk som modersmål og 2,2 % med et andet førstesprog forbliver i folkeskolen. Til sammenligning blev 57 % af de elever, der gentog den obligatoriske skolegang i Wien, klassificeret som ekstraordinære. Østrig har en bemærkelsesværdig andel på 3,4 % af grundskolefrafald, hvilket er et godt stykke over OECD-gennemsnittet på 1,5 %.

Alternative finansieringsmetoder

Uddannelsesekspert Susanne Schwab slår til lyd for, at skolerne tilbyder støtte tidligt i stedet for at stole på gentagelser. Undervisningsdirektorater og undervisningsministeriet forfølger allerede alternative finansieringsmodeller. I Burgenland er der mulighed for finansieret vejledning og andre tiltag for at forbedre præstationen. Målet: Børn skal ikke kun gå videre til næste klasse, men også være forberedt på en positiv skolekarriere.

Ud over disse foranstaltninger er gentagne eksamener en central komponent i det østrigske uddannelsessystem. Disse finder sted på de to første undervisningsdage i det nye skoleår, medmindre andet er angivet. Skolesamfund kan endda beslutte forskellige tidspunkter for disse eksamener for at imødekomme organisatoriske udfordringer. For studerende, der kan give legitime grunde, er der endda mulighed for at anmode om ny eksamensdato ved fravær, som vedr. Undervisningsministeriet skal læses.

Men alt er ikke nemt: Bedømmelsen udføres af den respektive lærer og en bedømmer, og gentagelse af reeksamen er kun mulig under visse betingelser. Det hele skaber pres og stress for eleverne, som i forvejen skal kæmpe med talrige forhindringer i skolesystemet.

Sammenfattende står Østrigs skolesystem ved en skillevej. Der er et presserende behov for at finde måder, der ikke kun kan hjælpe børn med at opnå bedre karakterer, men også for at give dem omfattende støtte på deres uddannelsesrejse. Et godt skolemiljø fremmer ikke kun præstationer, men også glæden ved at lære – et mål, der bør have højeste prioritet for ethvert barn.