Почти всяко пето дете в Австрия остава седнало - причини и решения!

Почти всяко пето дете в Австрия остава седнало - причини и решения!

Годините в началното училище в Австрия са голямо предизвикателство за много деца. Според актуален анализ от профил Почти 20% от учениците трябва да останат в основното училище повече от предвидените четири години. Особено поразително е, че едва 80% от децата завършват училище в обичайния час. Тревожен сигнал за образователната система!

Настоящото проучване показва, че 9,5% от децата посещават предучилищна възраст, докато 9,3% трябва да повтарят клас. Интересното е, че причините за повтаряне се дължат по-малко на слаби оценки, а по-често на лоши познания по немски език. Само 55% от децата, които не говорят немски в ежедневието, завършват основно училище в определеното време. При децата с първи език немски успеваемостта е 82%. Тези цифри ясно показват колко важно е езиковото обучение.

Училищни структури и предизвикателства

Предизвикателствата пред училищната система са различни. В основно училище във Виена например две училища бяха слети, което доведе до логистични затруднения. Директорът на друго основно училище предупреждава, че повторенията често откъсват децата от класа и това се отразява негативно на социалните структури. Проучванията показват, че подобни промени са особено стресиращи за децата в начална училищна възраст.

Статистиката от Форарлберг показва, че само 0,8% от децата с немски като първи език и 2,2% с друг първи език остават в началното училище. За сравнение, във Виена 57% от учениците, които повтарят задължителното училище, са класифицирани като изключителни. Австрия има забележителен процент от 3,4% на напусналите основно училище, което е доста над средното за ОИСР от 1,5%.

Алтернативни подходи за финансиране

Експертът по образование Сузане Шваб се застъпва за това училищата да предлагат подкрепа отрано, вместо да разчитат на повторение. Образователните дирекции и МОН вече търсят алтернативни модели на финансиране. В Бургенланд има възможност за финансирано обучение и други мерки за подобряване на представянето. Целта: Децата трябва не само да преминат в следващ клас, но и да бъдат подготвени за положителна училищна кариера.

В допълнение към тези мерки, повторните изпити са централен компонент на австрийската образователна система. Те се провеждат в първите два учебни дни от новата учебна година, освен ако не е посочено друго. Училищните общности могат дори да решат различно време за тези изпити, за да отговорят на организационните предизвикателства. За студенти, които могат да посочат основателни причини, има дори възможност да поискат нова дата за изпит в случай на отсъствие, както при Министерство на образованието е да се чете.

Но не всичко е лесно: оценяването се извършва от съответния преподавател и оценител, а повторение на повторния изпит е възможно само при определени условия. Всичко това създава натиск и стрес за учениците, които и без това трябва да се борят с множество препятствия в училищната система.

В обобщение, училищната система на Австрия е на кръстопът. Съществува спешна необходимост да се намерят начини не само да се помогне на децата да постигнат по-добри оценки, но и да им се осигури цялостна подкрепа по време на тяхното образователно пътуване. Добрата училищна среда не само насърчава постиженията, но и радостта от ученето – цел, която трябва да бъде основен приоритет за всяко дете.