Vsak peti otrok v Avstriji obtiči v osnovni šoli!

Vsak peti otrok v Avstriji obtiči v osnovni šoli!

V Avstriji je izobraževalni sistem osrednje vprašanje, zlasti ko gre za sedenje v osnovnih šolah. Trenutna analiza kaže, da štiriletna osnovna šola ni izvedljiva za vse otroke. Glasno profil Samo okoli 80 % otrok diplomira v predvidenem času. To pomeni, da mora skoraj vsak peti otrok ponavljati razred. Stopnja ponavljanja je zaskrbljujoče visoka, zlasti med učenci, ki doma ne govorijo nemško: samo 55 % otrok, ki nemščine ne uporabljajo kot vsakdanji jezik, lahko konča osnovno šolo v štirih letih, medtem ko je ta številka pri nemško govorečih otrocih 82 %.

Ta trend odpira vprašanja ne le o znanju jezika, ampak tudi o strukturi in podpori v avstrijskem šolskem sistemu. Vedno znova se izkaže, da razlogi za ponavljanje niso nujno slabe ocene, temveč so pogosto posledica pomanjkljivega znanja nemščine. Na Dunaju ima izredni status 57 % učencev, ki so ponavljali obvezno šolanje. Pogled na Vorarlberg pokaže, da le 0,8 % otrok, katerih prvi jezik je nemščina, in 2,2 % otrok, ki imajo drug jezik, ponavlja stopnjo.

Logistični izzivi in ​​zahteve po spremembah

Situacija postane še posebej zahtevna, ko se šole združijo. Ravnatelj dunajske osnovne šole poroča o težavah, ki jih povzroča ponavljanje. Otroci so iztrgani iz običajnih razrednih skupin, kar za mnoge predstavlja dodatno breme. Strokovnjakinja za izobraževanje Susanne Schwab izraža zaskrbljenost glede koristnosti ponavljanja in poziva k zgodnji podpori otrok, da ne bi po nepotrebnem obremenjevali njihove šolske kariere.

Ponavljanja ne vplivajo samo na vašo neposredno šolsko kariero – lahko vodijo tudi do negativnega odnosa do šole in dolgoročno vplivajo na vaše možnosti za pridobitev višje izobrazbe ali dostop do trga dela. Na Gradiščanskem so se že uveljavili alternativni modeli financiranja, ki temeljijo na mentorstvu in ciljni podpori za izboljšanje uspešnosti otrok in spodbujanje njihovega razvoja.

Pravilnik o ponovnih izpitih

Dijaki, ki obveznega predmeta ne opravijo, imajo možnost popravnega opravljanja izpita. Ti preizkusi se praviloma izvajajo prva dva šolska dneva v novem šolskem letu, razen če ni drugače odrejeno. Dijaki imajo možnost preveriti, ali izpolnjujejo zahteve pri predmetu. Če dijak izpita ne opravi, ga lahko ponavlja le enkrat, razen če je na zaključni stopnji internega šolskega izpita.

Te izpite običajno ocenjujeta zadevni učitelj in ocenjevalec, ki ga imenuje vodstvo šole. Če pride do nesoglasja glede ocen, odloči vodstvo šole. Podrobnosti o teh predpisih so na voljo na spletni strani Ministrstva za šolstvo, kjer so na voljo izčrpne informacije o organizaciji in izvajanju popravnih izpitov ( BMBS ).

Če povzamemo, lahko rečemo, da problem sedenja v osnovni šoli nikakor ni lahko rešljiv. Gre za kompleksno prepletanje jezikovnih, družbenih in organizacijskih dejavnikov, ki jih je treba upoštevati, da bi spodbujali enakost v izobraževanju in vsem otrokom zagotovili najboljšo možno šolsko izkušnjo. Drugačnost, ki bi lahko odločilno vplivala na njuno prihodnost.