Cada quinta criança na Áustria está presa na escola primária!

Cada quinta criança na Áustria está presa na escola primária!

Na Áustria, o sistema educativo é uma questão central, especialmente quando se trata de frequentar escolas primárias. Uma análise atual mostra que quatro anos de ensino fundamental não são viáveis ​​para todas as crianças. Alto perfil Apenas cerca de 80% das crianças se formam no tempo previsto. Isto significa que quase uma em cada cinco crianças tem de repetir de ano. As taxas de repetência são alarmantemente elevadas, especialmente entre os alunos que não falam alemão em casa: apenas 55% das crianças que não usam o alemão como língua quotidiana conseguem terminar a escola primária em quatro anos, enquanto o número é de 82% para as crianças de língua alemã.

Esta tendência levanta questões, não só sobre as competências linguísticas, mas também sobre a estrutura e o apoio do sistema escolar austríaco. Torna-se cada vez mais claro que as razões para a repetência não são necessariamente notas ruins, mas muitas vezes resultam da falta de conhecimento do alemão. Em Viena, 57% dos alunos que repetiram a escolaridade obrigatória têm um estatuto extraordinário. Uma análise de Vorarlberg mostra que apenas 0,8% das crianças que têm o alemão como primeira língua e 2,2% que têm outra língua repetem um nível.

Desafios logísticos e demandas de mudança

A situação torna-se particularmente desafiadora quando as escolas são fundidas. Um diretor de uma escola primária vienense relata as dificuldades que surgem com a repetência. As crianças são arrancadas das suas turmas habituais, o que representa um fardo adicional para muitas. Uma especialista em educação, Susanne Schwab, expressa preocupação sobre a utilidade das repetências e apela ao apoio precoce às crianças, a fim de não colocar pressão desnecessária nas suas carreiras escolares.

As repetências não afectam apenas o seu percurso escolar imediato - também podem levar a uma atitude negativa em relação à escola e, a longo prazo, afectar as suas hipóteses de obter o ensino superior ou de aceder ao mercado de trabalho. Modelos de financiamento alternativos já se enraizaram em Burgenland e baseiam-se na tutoria e no apoio direcionado para melhorar o desempenho das crianças e promover o seu desenvolvimento.

Regulamento sobre repetição de exames

Os alunos reprovados em disciplina obrigatória têm a opção de refazer o exame. Estes testes realizam-se geralmente nos dois primeiros dias letivos do novo ano letivo, salvo ordem em contrário. Os alunos têm a oportunidade de verificar se atendem aos requisitos de uma disciplina. Caso o aluno seja reprovado no exame, só poderá refazê-lo uma vez, a menos que esteja na fase final de exame interno da escola.

Estes exames são geralmente avaliados pelo professor em questão e por um avaliador nomeado pela direção da escola. Caso haja divergência sobre as notas, a direção da escola decidirá. Os detalhes deste regulamento podem ser encontrados no site do Ministério da Educação, que fornece informações completas sobre como os reexames são organizados e realizados ( BMBS ).

Em resumo, pode-se dizer que o problema de sentar no ensino fundamental não é nada fácil de resolver. É uma interação complexa de fatores linguísticos, sociais e organizacionais que deve ser considerada para promover a igualdade educativa e proporcionar a todas as crianças a melhor experiência escolar possível. Uma diferença que poderá ter um impacto decisivo no seu futuro.