Joka viides lapsi Itävallassa on jumissa peruskoulussa!

Joka viides lapsi Itävallassa on jumissa peruskoulussa!

Itävallassa koulutusjärjestelmä on keskeinen asia, varsinkin kun on kyse peruskouluissa istumisesta. Nykyinen analyysi osoittaa, että neljän vuoden peruskoulu ei ole mahdollista kaikille lapsille. äänekäs profiili Vain noin 80 % lapsista valmistuu määräajassa. Tämä tarkoittaa, että lähes joka viidennen lapsen on uusittava arvosana. Toistoluvut ovat hälyttävän korkeat etenkin opiskelijoiden keskuudessa, jotka eivät puhu saksaa kotona: vain 55 % lapsista, jotka eivät käytä saksaa jokapäiväisenä kielenä, voi suorittaa peruskoulun neljässä vuodessa, kun taas saksankielisillä lapsilla luku on 82 %.

Tämä suuntaus herättää kysymyksiä paitsi kielitaidosta myös Itävallan koulujärjestelmän rakenteesta ja tuesta. Yhä uudelleen käy ilmi, että toistamisen syyt eivät välttämättä ole huonot arvosanat, vaan usein johtuvat saksan kielen puutteesta. Wienissä 57 prosentilla opiskelijoista, jotka ovat käyneet toistuvasti oppivelvollisuuden, on poikkeuksellinen asema. Katsaus Vorarlbergiin osoittaa, että vain 0,8 % lapsista, joiden äidinkieli on saksa ja 2,2 % jollakin muulla kielellä, toistaa tasoa.

Logistiset haasteet ja muutoksen vaatimukset

Tilanne muuttuu erityisen haastavaksi koulujen yhdistämisen yhteydessä. Wieniläisen ala-asteen johtaja kertoo toiston aiheuttamista vaikeuksista. Lapset irrotetaan tavallisista luokkaryhmistään, mikä on monille lisätaakka. Koulutuksen asiantuntija Susanne Schwab ilmaisee huolensa toistojen hyödyllisyydestä ja vaatii lapsille varhaista tukea, jotta heidän kouluuraansa ei rasittaisi tarpeettomasti.

Toistukset eivät vaikuta vain välittömään kouluuraasi, vaan ne voivat myös johtaa kielteiseen asenteeseen koulua kohtaan ja pitkällä aikavälillä vaikuttaa mahdollisuuksiin saada korkeakoulututkinto tai päästä työmarkkinoille. Burgenlandissa on jo juurtunut vaihtoehtoisia rahoitusmalleja, jotka tukeutuvat tutorointiin ja kohdennettuun tukeen lasten suorituskyvyn parantamiseksi ja kehityksen edistämiseksi.

Säännöt uusintakokeista

Opiskelijat, jotka eivät läpäise pakollista oppiainetta, voivat suorittaa kokeen uudelleen. Nämä kokeet pidetään yleensä uuden lukuvuoden kahtena ensimmäisenä koulupäivänä, ellei toisin määrätä. Opiskelijalla on mahdollisuus tarkistaa, täyttääkö hän jonkin oppiaineen vaatimukset. Jos opiskelija epäonnistuu kokeessa, hän voi suorittaa sen uudelleen vain kerran, ellei hän ole koulun sisäisen kokeen viimeisessä vaiheessa.

Nämä kokeet arvioivat yleensä asianomainen opettaja ja koulun johdon määräämä arvioija. Jos arvosanoista on erimielisyyttä, koulun johto päättää. Näiden määräysten yksityiskohdat löytyvät opetusministeriön verkkosivuilta, jotka tarjoavat kattavaa tietoa uusintakokeiden järjestämisestä ja suorittamisesta ( BMBS ).

Yhteenvetona voidaan sanoa, että peruskoulun istumisen ongelma ei ole mitenkään helppo ratkaista. Se on monimutkainen kielellisten, sosiaalisten ja organisatoristen tekijöiden vuorovaikutus, joka on otettava huomioon koulutuksen tasa-arvon edistämiseksi ja parhaan mahdollisen koulukokemuksen tarjoamiseksi kaikille lapsille. Ero, jolla voi olla ratkaiseva vaikutus heidän tulevaisuuteensa.