¡Uno de cada cinco niños en Austria está atrapado en la escuela primaria!

¡Uno de cada cinco niños en Austria está atrapado en la escuela primaria!

En Austria, el sistema educativo es un tema central, especialmente cuando se trata de alumnos en las escuelas primarias. Un análisis actual muestra que cuatro años de escuela primaria no son factibles para todos los niños. Alto perfil Sólo alrededor del 80% de los niños se gradúan en el tiempo asignado. Esto significa que casi uno de cada cinco niños tiene que repetir un grado. Las tasas de repetición son alarmantemente altas, especialmente entre los estudiantes que no hablan alemán en casa: sólo el 55% de los niños que no usan el alemán como lengua cotidiana pueden terminar la escuela primaria en cuatro años, mientras que la cifra es del 82% para los niños de habla alemana.

Esta tendencia plantea interrogantes no sólo sobre las habilidades lingüísticas, sino también sobre la estructura y el apoyo del sistema escolar austriaco. Una y otra vez queda claro que los motivos para repetir no son necesariamente malas notas, sino que a menudo se deben a una falta de conocimiento del alemán. En Viena, el 57% de los estudiantes que han repetido la escolaridad obligatoria tienen un estatus extraordinario. Una mirada a Vorarlberg muestra que sólo el 0,8% de los niños con alemán como primera lengua y el 2,2% con otra lengua repiten un nivel.

Desafíos logísticos y demandas de cambio

La situación se vuelve particularmente desafiante cuando las escuelas se fusionan. El director de una escuela primaria vienesa informa sobre las dificultades que surgen de la repetición. Los niños son separados de sus grupos de clase habituales, lo que representa una carga adicional para muchos. La experta en educación Susanne Schwab expresa su preocupación por la utilidad de las repeticiones y pide que se apoye a los niños desde temprana edad para no sobrecargar innecesariamente su carrera escolar.

Las repeticiones no sólo afectan tu carrera escolar inmediata: también pueden llevar a una actitud negativa hacia la escuela y, a largo plazo, afectar tus posibilidades de obtener educación superior o acceso al mercado laboral. En Burgenland ya se han arraigado modelos de financiación alternativos que se basan en tutorías y apoyo específico para mejorar el rendimiento de los niños y promover su desarrollo.

Reglamento sobre reexámenes

Los estudiantes que suspendan una materia obligatoria tienen la opción de volver a realizar el examen. Estas pruebas generalmente se llevan a cabo los dos primeros días escolares del nuevo año escolar, a menos que se ordene lo contrario. Los estudiantes tienen la oportunidad de comprobar si cumplen con los requisitos de una materia. Si un estudiante no aprueba el examen, solo podrá volver a tomarlo una vez, a menos que se encuentre en la etapa final de un examen interno del colegio.

Estos exámenes suelen ser evaluados por el profesor interesado y un evaluador designado por la dirección del centro. Si hay desacuerdo sobre las calificaciones, la dirección del colegio decidirá. Los detalles de estas normas se pueden encontrar en el sitio web del Ministerio de Educación, que proporciona información completa sobre cómo se organizan y llevan a cabo los reexámenes ( BMBS ).

En resumen, se puede decir que el problema de estar sentado en la escuela primaria no es fácil de resolver. Es una interacción compleja de factores lingüísticos, sociales y organizativos que deben considerarse para promover la igualdad educativa y brindar a todos los niños la mejor experiencia escolar posible. Una diferencia que podría tener un impacto decisivo en su futuro.