Školská kríza: Riaditeľ varuje pred nebezpečenstvom pre naše deti!

Školská kríza: Riaditeľ varuje pred nebezpečenstvom pre naše deti!

V zmiešanom školskom roku čelia mnohé vzdelávacie inštitúcie veľkým výzvam. Christian Klar, riaditeľ Európskej školy Franza Jonasa vo Viedni Floridsdorf, vydal novú knihu o týchto témach. S názvom „Ako zachránime budúcnosť našich detí? venuje sa aktuálnym problémom, ktoré sa dotýkajú škôl. Predtým napísal vo svojej práci „Čo sa deje v našich školách? informovali o násilí a radikalizácii v triede. Nový zväzok sa zaoberá najmä nemeckým deficitom a narastajúcou „kultúrnou vojnou“ v triede, čo je podporované vysokým počtom novo prisťahovaných študentov, ktorí na začiatku školy často sotva hovoria po nemecky.

Klar vo svojej knihe opisuje početné incidenty z každodenného školského života svojich študentov vrátane násilia a neúctivého správania rodičov voči učiteľom. Zdá sa, že tieto problémy súvisia so zvyšujúcim sa počtom migrácií. Vzdelávacie štúdie ukazujú, že vysoký počet novo prisťahovaleckých rodín – trend, ktorý pokračuje od konfliktov v krízových regiónoch, ako bola vojna v Juhoslávii v 90. rokoch – v školách predstavuje dodatočnú záťaž pre existujúci systém. V tejto súvislosti sa často objavuje otázka, ako možno tieto deti a mladých ľudí úspešne integrovať do vzdelávacieho systému, ak niektoré z nich budú ubytované len niekoľko mesiacov po príchode do školy.

Integračné a vzdelávacie výzvy

Klar tiež venuje osobitnú pozornosť okolnostiam, za ktorých mnohí študenti začínajú svoju školskú kariéru. Deti migrantov sú často zaraďované do stredných škôl a často z nich odchádzajú bez kvalifikácie – situácia, ktorá je udržiavaná nedostatočnou integráciou. Podľa Spolkovej agentúry pre občianske vzdelávanie má v Nemecku v školskom roku 2022/2023 cudzie občianstvo približne 1,6 milióna študentov, čo v porovnaní s predchádzajúcim rokom zodpovedá nárastu o 18 percent.

Klar kritizuje aj takzvaný jazyk mládeže, ktorý sa udomácnil v školách, a prichádza k pozoruhodnému záveru, že nielen deti migrantov, ale aj rakúski študenti často používajú iba krátke vety. Tento vývoj ešte viac sťažuje učenie. Napriek tomu sú na jeho škole aj pozitívne príklady úspešnej integrácie, ktorá dáva nádej na riešenia.

Požiadavky a riešenia

čo bude ďalej? Klar vyzýva učiteľov a vedenie školy na rozhodné kroky. Navrhuje vytvorenie špeciálnych tried pre „narušiteľov systému“ – žiakov, ktorí sa ťažko integrujú – a dúfa v skoršie zavedenie povinnej školskej dochádzky prostredníctvom „triedy základnej školy“ pred základnou školou. Takýmto spôsobom by bolo možné v počiatočnom štádiu odstrániť jazykové deficity. Ďalším opatrením, ktoré rieši, je potreba nábožensky neutrálnych škôl, v ktorých nie sú zriadené modlitebne a učebné osnovy nie sú prispôsobené islamským potrebám.

Režisér vyžaruje optimizmus, že napriek mnohým alarmujúcim správam sú možné pozitívne zmeny, ak začneme včas a uvedomíme si zložitosť výziev. Nielenže vnáša svetlo do problému, ale ponúka aj rôzne riešenia tém ako sexuálna výchova a rodová identita s cieľom podporovať holistické vzdelávanie.

Kniha je čiastočne vnímaná ako politicky polemická, ale podnety na zlepšenie vzdelávacej situácie v nej sú naliehavo potrebné. Klar ukazuje, že školy nie sú len vzdelávacie inštitúcie, ale aj miesta integrácie. Súčasný vývoj v spoločnosti, vrátane čoraz väčšieho posunu k správnym a menej tolerantným postojom, ovplyvňuje aj školský svet a stavia učiteľov a študentov pred osobitné výzvy.