Criza școlară: Directorul avertizează asupra pericolelor pentru copiii noștri!

Criza școlară: Directorul avertizează asupra pericolelor pentru copiii noștri!

Într-un an școlar mixt, multe instituții de învățământ se confruntă cu provocări majore. Christian Klar, directorul Școlii Europene Franz Jonas din Viena Floridsdorf, a publicat o nouă carte pe aceste subiecte. Intitulat „Cum salvăm viitorul copiilor noștri?” el abordează problemele actuale care afectează școlile. El a scris anterior în lucrarea sa „Ce se întâmplă în școlile noastre?” a raportat despre violența și radicalizarea în sala de clasă. Noul volum abordează în special deficitul german și „războiul cultural” din ce în ce mai mare din sala de clasă, care este încurajat de numărul mare de elevi nou-imigrați, care deseori abia vorbesc limba germană când încep școala.

În cartea sa, Klar descrie numeroase incidente din viața școlară de zi cu zi a elevilor săi, inclusiv violența și comportamentul lipsit de respect din partea părinților față de profesori. Aceste probleme par să fie legate de creșterea numărului de migrații. Studiile educaționale arată că un număr mare de familii proaspăt imigrate - o tendință care a continuat de la conflictele din regiunile de criză precum războiul iugoslav din anii 1990 - în școli reprezintă o povară suplimentară pentru sistemul existent. În acest context, se pune adesea întrebarea cum acești copii și tineri pot fi integrați cu succes în sistemul de învățământ dacă unii dintre ei sunt cazați doar într-o școală luni după sosirea lor.

Integrare și provocări educaționale

De asemenea, Klar acordă o atenție deosebită circumstanțelor în care mulți elevi își încep cariera școlară. Copiii migranți sunt deseori repartizați în școlile secundare și deseori îi lasă fără o calificare - situație care este perpetuată de o integrare inadecvată. Potrivit Agenției Federale pentru Educație Civică, aproximativ 1,6 milioane de elevi din Germania au cetățenie străină în anul școlar 2022/2023, ceea ce corespunde unei creșteri de 18% față de anul precedent.

Klar critică, de asemenea, așa-numita limbă a tinerilor care s-a consacrat în școli și ajunge la concluzia remarcabilă că nu numai copiii migranți, ci și elevii austrieci folosesc adesea doar propoziții scurte. Această dezvoltare face învățarea și mai dificilă. Cu toate acestea, există și exemple pozitive de integrare reușită la școala sa, care dă speranță pentru soluții.

Cereri și soluții

Ce urmează? Klar solicită acțiuni decisive din partea profesorilor și a conducerii școlii. El sugerează crearea unor clase speciale pentru „destructori de sistem” – elevi cărora le este greu să se integreze – și speră la o introducere mai devreme a școlii obligatorii printr-o „clasă elementară” înainte de școala primară. În acest fel, deficitele de limbaj ar putea fi eliminate într-un stadiu incipient. O altă măsură pe care o abordează este necesitatea unor școli neutre din punct de vedere religios, în care săli de rugăciune să nu fie amenajate și programa să nu fie adaptată nevoilor islamice.

Regizorul emană optimism că, în ciuda numeroaselor rapoarte alarmante, schimbări pozitive sunt posibile dacă începem din timp și recunoaștem complexitatea provocărilor. Nu numai că pune în lumină problema, dar oferă și diverse soluții la subiecte precum educația sexuală și identitatea de gen pentru a promova educația holistică.

Cartea este parțial percepută ca fiind polemică din punct de vedere politic, dar sugestiile pe care le conține pentru îmbunătățirea situației educaționale sunt necesare urgent. Klar arată că școlile nu sunt doar instituții de învățare, ci și locuri de integrare. Evoluțiile actuale din societate, inclusiv o schimbare din ce în ce mai mare către atitudini corecte și mai puțin tolerante, afectează, de asemenea, lumea școlară și îi prezintă pe profesori și elevi cu provocări deosebite.