Kryzys w szkole: Dyrektor ostrzega przed zagrożeniami dla naszych dzieci!

Kryzys w szkole: Dyrektor ostrzega przed zagrożeniami dla naszych dzieci!

W mieszanym roku szkolnym wiele instytucji edukacyjnych stoi przed poważnymi wyzwaniami. Christian Klar, dyrektor Szkoły Europejskiej im. Franza Jonasa w Wiedniu Floridsdorf, opublikował nową książkę na te tematy. Zatytułowany „Jak uratować przyszłość naszych dzieci?” porusza aktualne problemy, które dotykają szkoły. Już wcześniej napisał w swojej pracy „Co się dzieje w naszych szkołach?” donosiło o przemocy i radykalizacji w klasie. Nowy tom w szczególności porusza kwestię deficytu języka niemieckiego i narastającej „wojny kulturowej” w klasach, czemu sprzyja duża liczba nowo przybyłych uczniów, którzy często ledwo mówią po niemiecku, gdy rozpoczynają naukę w szkole.

W swojej książce Klar opisuje liczne zdarzenia z codziennego życia szkolnego swoich uczniów, w tym przemoc i brak szacunku ze strony rodziców wobec nauczycieli. Problemy te wydają się być związane ze wzrostem liczby migracji. Badania edukacyjne pokazują, że duża liczba nowo przybyłych rodzin – tendencja utrzymująca się od czasów konfliktów w regionach dotkniętych kryzysem, takich jak wojna w Jugosławii w latach 90. XX w. – w szkołach stanowi dodatkowe obciążenie dla istniejącego systemu. W tym kontekście często pojawia się pytanie, w jaki sposób te dzieci i młodzież mogą zostać skutecznie włączone do systemu edukacji, jeśli część z nich zostanie umieszczona w szkole dopiero kilka miesięcy po przybyciu na miejsce.

Wyzwania integracyjne i edukacyjne

Klar zwraca także szczególną uwagę na okoliczności, w jakich wielu uczniów rozpoczyna karierę szkolną. Dzieci-migranci są często kierowani do szkół średnich i często opuszczają je bez kwalifikacji – sytuację tę pogłębia niedostateczna integracja. Według Federalnej Agencji Edukacji Obywatelskiej w roku szkolnym 2022/2023 w Niemczech obywatelstwo zagraniczne posiada około 1,6 mln uczniów, co oznacza wzrost o 18 proc. w porównaniu z rokiem poprzednim.

Klar krytykuje także tzw. język młodzieżowy, który zadomowił się w szkołach i dochodzi do niezwykłego wniosku, że nie tylko dzieci-migrantów, ale także austriaccy uczniowie często używają jedynie krótkich zdań. Rozwój ten sprawia, że ​​nauka staje się jeszcze trudniejsza. Niemniej jednak w jego szkole istnieją również pozytywne przykłady udanej integracji, które dają nadzieję na rozwiązania.

Wymagania i rozwiązania

Co dalej? Klar wzywa do zdecydowanych działań nauczycieli i dyrekcję szkoły. Sugeruje utworzenie specjalnych klas dla „łamaczy systemu” – uczniów, którym trudno się integrować – i liczy na wcześniejsze wprowadzenie obowiązku szkolnego poprzez „klasę podstawową” przed szkołą podstawową. W ten sposób można już na wczesnym etapie wyeliminować deficyty językowe. Kolejnym środkiem, którym się zajmuje, jest potrzeba istnienia szkół neutralnych pod względem religijnym, w których nie są tworzone sale modlitewne, a program nauczania nie jest dostosowany do potrzeb islamu.

Reżyser emanuje optymizmem, że pomimo wielu alarmujących doniesień, pozytywne zmiany są możliwe, jeśli zaczniemy wcześnie i dostrzeżemy złożoność wyzwań. Nie tylko rzuca światło na problem, ale także oferuje różne rozwiązania takich tematów, jak edukacja seksualna i tożsamość płciowa, w celu promowania edukacji holistycznej.

Książka jest częściowo odbierana jako polemiczna politycznie, ale zawarte w niej sugestie dotyczące poprawy sytuacji oświatowej są pilnie potrzebne. Klar pokazuje, że szkoły to nie tylko instytucje uczące się, ale także miejsca integracji. Obecny rozwój społeczeństwa, w tym coraz większe przesunięcie w stronę prawicowych i mniej tolerancyjnych postaw, ma również wpływ na świat szkolny i stawia przed nauczycielami i uczniami szczególne wyzwania.