Mokyklos krizė: direktorius įspėja apie pavojus mūsų vaikams!

Mokyklos krizė: direktorius įspėja apie pavojus mūsų vaikams!

Mišriais mokslo metais daugelis švietimo įstaigų susiduria su dideliais iššūkiais. Vienos Floridsdorfo Franzo Jono Europos mokyklos direktorius Christianas Klaras išleido naują knygą šiomis temomis. Pavadinimas „Kaip išsaugoti savo vaikų ateitį? jis sprendžia dabartines problemas, kurios turi įtakos mokykloms. Anksčiau jis rašė savo darbe „Kas vyksta mūsų mokyklose? pranešė apie smurtą ir radikalėjimą klasėje. Naujajame tome ypač kalbama apie vokiečių kalbos trūkumą ir didėjantį „kultūros karą“ klasėje, kurį skatina didelis skaičius naujai imigravusių mokinių, kurie pradėję lankyti mokyklą dažnai vos nemoka vokiškai.

Savo knygoje Klaras aprašo daugybę nutikimų iš savo mokinių kasdienio mokyklos gyvenimo, įskaitant smurtą ir nepagarbų tėvų elgesį su mokytojais. Atrodo, kad šios problemos yra susijusios su didėjančiu migracijos skaičiumi. Švietimo tyrimai rodo, kad didelis naujai imigravusių šeimų skaičius mokyklose – tokia tendencija, kuri tęsiasi po konfliktų krizės regionuose, pavyzdžiui, Jugoslavijos karo 1990 m. – mokyklose yra papildoma našta esamai sistemai. Atsižvelgiant į tai, dažnai kyla klausimas, kaip šie vaikai ir jaunuoliai gali būti sėkmingai integruoti į švietimo sistemą, jei kai kurie iš jų yra apgyvendinami mokykloje tik praėjus mėnesiams po atvykimo.

Integracijos ir ugdymo iššūkiai

Klaras taip pat ypatingą dėmesį skiria aplinkybėms, kuriomis daugelis mokinių pradeda savo mokyklą. Vaikai migrantai dažnai skiriami į vidurines mokyklas ir dažnai palieka juos be kvalifikacijos – tokia situacija tęsiasi dėl netinkamos integracijos. Federalinės pilietinio ugdymo agentūros duomenimis, 2022–2023 mokslo metais maždaug 1,6 milijono studentų Vokietijoje turi užsienio pilietybę, o tai yra 18 procentų daugiau nei ankstesniais metais.

Klaras taip pat kritikuoja mokyklose įsigalėjusią vadinamąją jaunimo kalbą ir daro nuostabią išvadą, kad ne tik migrantų vaikai, bet ir austrų mokiniai dažnai vartoja tik trumpus sakinius. Šis vystymasis dar labiau apsunkina mokymąsi. Nepaisant to, jo mokykloje yra ir teigiamų sėkmingos integracijos pavyzdžių, o tai suteikia vilčių rasti sprendimus.

Reikalavimai ir sprendimai

Kas toliau? Klaras ragina mokytojus ir mokyklos vadovybę imtis ryžtingų veiksmų. Jis siūlo sukurti specialias klases „sistemos laužytojams“ – sunkiai integruojantiems mokiniams – ir tikisi, kad privalomas mokymasis bus įvestas anksčiau per „pradinę klasę“ prieš pradinę mokyklą. Tokiu būdu kalbos trūkumai gali būti pašalinti ankstyvoje stadijoje. Kita priemonė, kurią jis sprendžia, yra religijos atžvilgiu neutralių mokyklų, kuriose neįrengiami maldos kambariai ir mokymo programa nepritaikyta islamo poreikiams, poreikis.

Direktorius trykšta optimizmu, kad nepaisant daugybės nerimą keliančių pranešimų, anksti pradėjus ir suvokus iššūkių sudėtingumą, galimi teigiami pokyčiai. Tai ne tik nušviečia problemą, bet ir siūlo įvairius sprendimus tokioms temoms kaip lytinis švietimas ir lytinė tapatybė, siekiant skatinti holistinį ugdymą.

Knyga iš dalies suvokiama kaip politinė poleminė, tačiau joje pateikiami pasiūlymai švietimo situacijai gerinti yra būtini. Klaras parodo, kad mokyklos yra ne tik mokymosi, bet ir integracijos vietos. Dabartiniai pokyčiai visuomenėje, įskaitant vis didesnį perėjimą prie teisingo ir mažiau tolerantiško požiūrio, taip pat veikia mokyklų pasaulį ir kelia ypatingų iššūkių mokytojams ir mokiniams.