Kriza u školi: Ravnateljica upozorava na opasnosti za našu djecu!

Kriza u školi: Ravnateljica upozorava na opasnosti za našu djecu!

U mješovitoj školskoj godini mnoge se obrazovne ustanove suočavaju s velikim izazovima. Christian Klar, direktor Europske škole Franz Jonas u bečkom Floridsdorfu, objavio je novu knjigu o ovim temama. Pod naslovom “Kako spasiti budućnost naše djece?” bavi se trenutnim problemima koji pogađaju škole. Prethodno je u svom radu “Što se događa u našim školama?” napisao. izvijestio o nasilju i radikalizaciji u razredu. Novi svezak posebno se bavi nedostatkom njemačkog jezika i sve većim "kulturnim ratom" u učionici, što je potaknuto velikim brojem novouseljenih učenika koji često jedva govore njemački kad krenu u školu.

Klar u svojoj knjizi opisuje brojne zgode iz školske svakodnevice svojih učenika, uključujući nasilje i nepoštivanje roditelja prema učiteljima. Čini se da su ti problemi povezani s povećanjem broja migracija. Obrazovne studije pokazuju da veliki broj novouseljenih obitelji – trend koji se nastavlja od sukoba u kriznim područjima poput jugoslavenskog rata 1990-ih – u školama predstavlja dodatno opterećenje postojećem sustavu. U tom kontekstu često se postavlja pitanje kako se ta djeca i mladi mogu uspješno integrirati u obrazovni sustav ako se neki od njih u školu smjeste tek nekoliko mjeseci nakon dolaska.

Integracijski i obrazovni izazovi

Klar posebnu pozornost posvećuje i okolnostima u kojima mnogi učenici započinju svoju školsku karijeru. Djeca migranata često se raspoređuju u srednje škole i često ih ostavljaju bez kvalifikacije - situacija koja se produžava neadekvatnom integracijom. Prema Saveznoj agenciji za građansko obrazovanje, oko 1,6 milijuna učenika u Njemačkoj ima strano državljanstvo u školskoj godini 2022./2023., što odgovara porastu od 18 posto u odnosu na prethodnu godinu.

Klar također kritizira takozvani jezik mladih koji se ustalio u školama i dolazi do izvanrednog zaključka da ne samo djeca migranata, već i austrijski učenici često koriste samo kratke rečenice. Ovaj razvoj čini učenje još težim. No, u njegovoj školi ima i pozitivnih primjera uspješne integracije, što daje nadu za rješenja.

Zahtjevi i rješenja

Što je sljedeće? Klar poziva na odlučnu akciju nastavnika i uprave škole. Predlaže stvaranje posebnih razreda za “razbijače sustava” – učenike koji se teško integriraju – i nada se ranijem uvođenju obveznog školovanja kroz “osnovni razred” prije osnovne škole. Na taj bi se način jezični nedostaci mogli otkloniti u ranoj fazi. Još jedna mjera kojom se bavi je potreba za vjerski neutralnim školama u kojima nema prostorija za molitvu i nastavni plan i program nije prilagođen islamskim potrebama.

Ravnatelj zrači optimizmom da su, unatoč brojnim alarmantnim izvješćima, pozitivni pomaci mogući ako se rano krene i prepozna složenost izazova. Ne samo da rasvjetljava problem, već nudi i različita rješenja za teme kao što su spolni odgoj i rodni identitet u svrhu promicanja holističkog obrazovanja.

Knjiga se dijelom percipira kao politički polemična, ali prijedlozi koje ona sadrži za poboljšanje obrazovne situacije su hitno potrebni. Klar pokazuje da škole nisu samo institucije za učenje, već i mjesta integracije. Trenutačna kretanja u društvu, uključujući sve veći pomak udesno i manje tolerantne stavove, također utječu na školski svijet i stavljaju učitelje i učenike pred posebne izazove.