Hietzing 的新风险模拟：护理人员发现危险

Hietzing 的新风险模拟：护理人员发现危险

Hietzing 诊所的事情变得令人兴奋：这里开设了“风险室”，这是一个创新概念，为接受培训的护士提供在专门设计的环境中发现危及生命的风险的机会。重点是在短短 12 分钟内，在三名“病人”（玩偶）的帮助下，遇到可能的危险。有趣的是，错误不是口头纠正的，而是简单地记录下来，目的是减轻学员的压力。患者安全团队的曼弗雷德·佐特尔 (Manfred Zottl) 透露：“没有人能够找到所有风险。”这给令人兴奋的挑战带来了希望，不仅使学习材料更加尖锐，而且还使参与者的感官更加敏锐。该项目于2023年启动，基于瑞士的成功模式。

“风险室”背后的想法来自 Hietzing 诊所的中央实习协调员 Carmen Kreuzer。去年，超过100名学员参加了模拟，其中包括学生、护理助理和外科助理。市卫生议员 Peter Hacker 和 Wigev 总经理 Evelyn Kölldorfer-Leitgeb 也是“风险”挑战赛的嘉宾，并对这个话题表现出了极大的兴趣。 Kölldorfer-Leitgeb 宣布将把这一成功理念推广到所有 Wigev 地点，强调整个医疗保健系统中患者安全的重要性。

患者安全的重要性

“风险室”对于在医疗保健专业人员培训中提高患者安全意识做出了至关重要的贡献。研究表明，类似形式的“恐怖屋”（RoH）等模拟学习方法非常有效。在这里，42名护理学士学位第一学期的学生成功识别出与安全相关的错误，这表明这些方法对于未来护理人员的培训具有相当大的潜力。该模拟具有教育意义，与日常职业生活相关，可以提高学生的风险意识和观察技能。

然而，也存在一些挑战，例如在人力和后勤资源方面。尽管如此，事实证明，RoH 和类似概念提供了有效的方法来加深有关患者安全的知识并将其整合到现实场景中。世界卫生组织还建议在卫生专业人员培训计划中采用基于模拟的学习方法，以建立积极的错误文化，从而减少可避免错误造成的经济负担。

面向未来的创新教学方法

护理教育创新方法的另一个例子是 FH JOANNEUM 开发的混合学习逃生室概念 (BLERC)。这一概念结合了物理和数字元素，并利用游戏化在培训中以交互方式挑战学习者。研究报告称：“超过 90% 的学生认为自己的技能得到了加强，72% 的学生将学习体验描述为模拟培训的‘亮点’。”这不仅使学习更加有效，而且更加有趣，这对于激励未来的护士至关重要。

总体而言，这表明由于现代教学方法和对患者安全的明确关注，医疗保健领域的教育正走在一条充满希望的道路上。模拟是获取学生理论知识并使其适用于现实情况的核心要素。维也纳通过“风险室”和整合新教学方法等举措再次制定护理教育标准。