Ničenie systému vo Floridsdorfe: škola alebo väzenie pre deti?

Ničenie systému vo Floridsdorfe: škola alebo väzenie pre deti?

Pohľad na Európsku školu Franza Jonasa vo Viedni Floridsdorf okamžite ukazuje, že sa tu používa úplne iný štýl výučby. Škola zriadila viactriednu triedu, v ktorej sa vyučujú takzvaní „ničitelia systému“, t. j. žiaci, ktorí sú často považovaní za ťažkých kvôli krízam v ich osobnom prostredí a ktorí majú často v mladom veku záznam v registri trestov. Stredoškolský riaditeľ Christian Klar tento koncept vehementne obhajuje. Oddelenie od týchto študentov považuje za nevyhnutné, aby sa ostatným študentom umožnilo uvoľnené hodiny. „Musíme zmierniť tlak, aby sme vytvorili pozitívne vzdelávacie prostredie,“ zdôrazňuje. Informuje Puls24.

Je však trieda naozaj riešením? Učiteľ Armin Aigner je skeptický. Priznáva, že viactriedna trieda nie je optimálnym riešením pre všetkých žiakov, ale nie je ani „slepou uličkou“. Triedu vníma skôr ako príležitosť na opätovné začlenenie študentov do bežných hodín alebo ich pripraviť na neskoršie školenie. Incident, ktorý nedávno otriasol školou, je príkladom problémov: študent získal zbraň na sebaobranu. Napriek všetkým diskusiám študentka Alan potvrdzuje, že nebola v škole, ale bola vyzdvihnutá neskôr.

Pozadie a výzvy

Problém „narušovačov systému“ je zložitý. Problémy v správaní sa chápu ako deviantné správanie, ktoré možno často pozorovať v psychosociálnych oblastiach, ako sú sociálne zručnosti a emócie. Štúdia Macsenaere & Feist-Ortmann ukazuje, že mnohí z týchto mladých ľudí trpia diagnózami ako ADHD, agresívne správanie alebo poruchy pripútanosti a pochádzajú zo stresujúceho rodinného prostredia. Často sa ocitajú v negatívnej špirále interakcie so systémami pomoci, ktoré sú často preťažené a nedokážu poskytnúť vhodný rámec. V mnohých prípadoch to vedie k neustálemu prepínaniu medzi rôznymi pomocnými organizáciami a kariérou v oblasti starostlivosti o mládež bez skutočných riešení. Opisuje individuálnu pedagogiku tieto alarmujúce spojenia.

Pozoruhodné je najmä to, že viactriedna trieda je momentálne len stredne navštevovaná – z ôsmich žiakov sa dostavili len traja. To svedčí o veľkej nespokojnosti študentov s demarkačným systémom. Mnohí sa cítia lepšie v bežných triedach. Napriek tomu riaditeľ Klar prikladá veľký význam bezpečnosti inštitúcie a ostatných študentov. „Niekoľko návštev je lepších ako žiadna,“ hovorí učiteľka Aignerová, ktorá považuje za úspech, ak deti chodia do školy a neflákajú sa v parku.

Pohľad študentov

Samotní študenti sú nespokojní a oznamujú svoju trestnú činnosť, aby získali peniaze. Dokonca nosia listy od úradov, ktoré sa týkajú ublíženia na zdraví. "Vzduch horí!" hovorí Alan, čím objasňuje, že každodenný život v triede nie je obyčajný. Segregačný systém je vnímaný ako prekážka, pretože ich stigmatizuje a predovšetkým neponúka tak potrebnú podporu. Klar uvádza, že je dôležité týmto deťom pomáhať, aby neohrozili ich vývoj.

Túto skutočnosť osvetľuje aj ďalší vedecký pohľad. Pojem „narušovač systému“ označuje mladých ľudí, ktorí systematicky testujú limity vzdelávacieho systému a často na tieto limity vo svojom správaní reagujú agresívnymi alebo odmietavými reakciami. Aktívne narušovače systému svedčia o vonkajších konfliktoch, zatiaľ čo pasívne často upadajú do ústupu a izolácie. GISO Journal ponúka Informácie o týchto rôznych typoch a o tom, ako sa vyrovnávajú s výzvami v systéme vzdelávania a podpory.

Európska škola Franza Jonáša sa preto zaviazala splniť komplexnú a náročnú úlohu. Správa Puls24 o škole neodráža len výzvy, ale aj nádej na reformu systému a pomoc postihnutým mladým ľuďom. Najbližšie mesiace ukážu, či sa koncept ukáže ako životaschopný a či sa podarí študentov nasmerovať k lepšej budúcnosti.