SystemPrenger na Floridsdorf: Szkoła czy więzienie dla dzieci?
SystemPrenger na Floridsdorf: Szkoła czy więzienie dla dzieci?
Floridsdorf, Österreich - Spojrzenie na szkołę europejską Franz Jonas w Wiedniu Floridsdorf natychmiast pokazuje, że napędzany jest tutaj zupełnie inny styl. Szkoła założyła klasę wielopoziomową, w której nauczane są „tryskacze systemowe”, tj. Uczniowie, którzy często są uważani za trudne z powodu kryzysów w swoim osobistym środowisku i często są rejestracją karną w młodym wieku. Dyrektor gimnazjum Christian Klar wyraźnie broni tej koncepcji. W razie potrzeby dostrzega rozgraniczenie tych uczniów, aby umożliwić innym uczniom złagodzenie lekcji. „Musimy złagodzić pozytywne środowisko uczenia się” - podkreśla. puls24.
Ale czy klasa jest naprawdę rozwiązaniem? Nauczyciel Armin Aigner jest sceptyczny. Przyznaje, że klasa wielofunkcyjna nie reprezentuje optymalnego rozwiązania dla wszystkich uczniów, ale nie jest też „ślepym zaułkiem”. Przeciwnie, uważa klasę jako okazję do zintegrowania uczniów z powrotem do regularnych lekcji lub przygotowania ich do późniejszego szkolenia. Incydent, który niedawno zatarto szkołę, oznacza wyzwania: uczeń pozyskał broń do samoobrony. Pomimo wszystkich dyskusji Schüler Alan potwierdza, że nie było go w szkole, ale później został pobrany. Problem „tryskacza systemowego” jest złożony. Ujawnienie behawioralne jest rozumiane jako inne zachowanie, które często można obserwować w obszarach psychospołecznych, takich jak umiejętności społeczne i emocje. Badanie przeprowadzone przez MacSenaere i Feist Ortmann pokazuje, że wielu z tych młodych ludzi cierpi na diagnozy, takie jak ADHD, agresywne zachowanie lub zaburzenia wiążące i pochodzi ze stresujących środowisk rodzinnych. Często są w negatywnej spirali interakcji z systemami pomocy, które są często przytłoczone i nie mogą oferować odpowiednich ram. W wielu przypadkach prowadzi to do ciągłej zmiany między różnymi obiektami pomocy a testem pomocy dla młodzieży bez prawdziwych rozwiązań. Indywidualna pedagogika opisuje te niepokojące relacje. Jest szczególnie zauważalne, że klasa wielopoziomowa jest obecnie tylko umiarkowanie odwiedzana - tylko trzech pojawiło się ośmiu uczniów. To pokazuje wielkie niezadowolenie uczniów w zakresie systemu rozgraniczenia. Wielu czuje się lepiej na regularnych lekcjach. Niemniej jednak dyrektor wyraźnie przywiązuje dużą wagę do bezpieczeństwa instytucji i innych studentów. „Kilka postaw jest lepszych niż żadne” - mówi nauczyciel Aigner, który uważa to za sukces, gdy dzieci uczęszczają do szkoły i nie spotykają się w parku. Sami studenci są niezadowoleni i zgłaszają się na temat swoich działań przestępczych, aby zdobyć pieniądze. Przynoszą nawet listy do władz, które mają związek z napaścią. „Powietrze płonie!” Mówi Alan, wyjaśniając, że życie codzienne w klasie jest niczym innym, jak zwykle. System rozgraniczenia jest postrzegany jako przeszkoda, ponieważ go stygmatyzuje, a przede wszystkim nie oferuje pilnie potrzebnego wsparcia. Oczywiste jest, że ważne jest, aby pomóc tym dzieciom nie zagrażać ich rozwojowi. To także oświetla inną perspektywę naukową. Termin „tryskacz systemowy: w” opisuje młodych ludzi, którzy systematycznie testują granice edukacji i często reagują na te granice ich zachowania z agresywnymi lub lekceważącymi reakcjami. Aktywne tryskacze systemowe świadczą o konfliktach zewnętrznych, podczas gdy pasywne często wpadają w odwrót i izolację. GISO Journal oferuje informacje o różnych typach i ich kontaktach z wyzwaniami w edukacji i systemu pomocy. Szkoła europejska Franz Jonas jest zatem zaangażowana w złożone i trudne zadanie. Raport Puls24 o szkole nie tylko odzwierciedla wyzwania, ale także nadzieję na zreformowanie systemu i pomocy zainteresowanym młodym ludziom. W nadchodzących miesiącach pokaże, czy koncepcja okaże się opłacalna i czy uczniowie można doprowadzić do lepszej przyszłości. Tło i wyzwania
Perspektywa studentów
| Details | |
|---|---|
| Ort | Floridsdorf, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)