Rottura del sistema a Floridsdorf: scuola o prigione per bambini?

Rottura del sistema a Floridsdorf: scuola o prigione per bambini?

Uno sguardo alla Scuola Europea Franz Jonas di Vienna Floridsdorf mostra immediatamente che qui viene utilizzato uno stile di insegnamento completamente diverso. La scuola ha allestito una classe multigrado in cui vengono insegnati i cosiddetti “system busters”, cioè studenti che spesso sono considerati difficili a causa delle crisi del loro ambiente personale e che spesso hanno precedenti penali in giovane età. Il direttore della scuola media Christian Klar difende con veemenza questo concetto. Ritiene che la separazione da questi studenti sia necessaria per consentire agli altri studenti di seguire lezioni rilassate. "Dobbiamo alleviare la pressione per creare un ambiente di apprendimento positivo", sottolinea. Lo riferisce Puls24.

Ma il corso è davvero una soluzione? L'insegnante Armin Aigner è scettico. Ammette che la classe multigrado non è la soluzione ottimale per tutti gli studenti, ma non è nemmeno un “vicolo cieco”. Piuttosto, vede il corso come un'opportunità per reintegrare gli studenti nelle lezioni regolari o per prepararli alla formazione successiva. Un incidente che ha recentemente scosso la scuola esemplifica le sfide: uno studente aveva acquisito un'arma per l'autodifesa. Nonostante tutte le discussioni, lo studente Alan conferma che non era a scuola ma è stata prelevata più tardi.

Contesto e sfide

Il problema dei “system busters” è complesso. I problemi comportamentali sono intesi come comportamenti devianti che spesso possono essere osservati in aree psicosociali come le abilità sociali e le emozioni. Uno studio di Macsenaere & Feist-Ortmann mostra che molti di questi giovani soffrono di diagnosi come ADHD, comportamento aggressivo o disturbi dell'attaccamento e provengono da contesti familiari stressanti. Spesso si trovano in una spirale negativa di interazione con i sistemi di aiuto, che spesso sono sopraffatti e non sono in grado di fornire un quadro adeguato. In molti casi ciò porta al passaggio costante tra diverse organizzazioni di aiuto e ad una carriera nel settore dell’assistenza giovanile senza soluzioni reali. Descrive la pedagogia individuale questi collegamenti allarmanti.

Ciò che è particolarmente degno di nota è che la classe multigrado è attualmente frequentata solo moderatamente: si sono presentati solo tre studenti su otto. Ciò dimostra la grande insoddisfazione degli studenti nei confronti del sistema di demarcazione. Molti si sentono meglio frequentando le lezioni regolari. Tuttavia, il direttore Klar attribuisce grande importanza alla sicurezza dell'istituto e degli altri studenti. "Poche presenze sono meglio di nessuna", dice l'insegnante Aigner, che considera un successo se i bambini frequentano la scuola e non restano nel parco.

Il punto di vista degli studenti

Gli studenti stessi sono insoddisfatti e denunciano le loro attività criminali per ottenere denaro. Portano anche lettere delle autorità che riguardano lesioni personali. “L’aria sta bruciando!” dice Alan, facendo capire che la vita quotidiana in classe è tutt'altro che ordinaria. Il sistema di segregazione è percepito come un ostacolo perché li stigmatizza e, soprattutto, non offre il sostegno tanto necessario. Klar afferma che è importante aiutare questi bambini per non mettere in pericolo il loro sviluppo.

Anche un’altra prospettiva scientifica fa luce su questo fatto. Il termine “system buster” descrive i giovani che mettono sistematicamente alla prova i limiti del sistema educativo e spesso reagiscono a questi limiti nel loro comportamento con reazioni aggressive o sprezzanti. I disgregatori attivi del sistema testimoniano conflitti esterni, mentre quelli passivi spesso cadono nella ritirata e nell’isolamento. Offerte GISO Journal Informazioni su questi diversi tipi e su come affrontano le sfide nel sistema di istruzione e supporto.

La Franz Jonas European School si è quindi impegnata in un compito complesso e impegnativo. Il rapporto di Puls24 sulla scuola riflette non solo le sfide, ma anche la speranza di riformare il sistema e aiutare i giovani colpiti. I prossimi mesi mostreranno se il concetto si rivelerà fattibile e se gli studenti potranno essere guidati verso un futuro migliore.