SystemPrenger Floridsdorfissa: Koulu tai lasten vankila?
SystemPrenger Floridsdorfissa: Koulu tai lasten vankila?
Floridsdorf, Österreich - Katsaus Wienin Floridsdorfin Franz Jonasin eurooppalaiseen kouluun osoittaa heti, että täällä ajaa täysin erilainen tyyli. Koulu on perustanut monitasoisen luokan, jossa opetetaan niin kutsuttuja "järjestelmän sprinklereitä", ts. Oppilaille, joita pidetään usein vaikeana henkilökohtaisen ympäristön kriiseissä ja ovat usein rikosrekistereitä nuorena. Keskikoulun johtaja Christian Klar puolustaa selvästi tätä käsitettä. Hän näkee näiden opiskelijoiden rajan tarpeellisena, jotta muut opiskelijat voivat olla rento oppitunteja. "Meidän on vapautettava positiivinen oppimisympäristö", hän korostaa. pulss24.
Mutta onko luokka todella ratkaisu? Opettaja Armin Aigner on skeptinen. Hän myöntää, että monivaiheinen luokka ei edusta optimaalista ratkaisua kaikille opiskelijoille, mutta se ei myöskään ole "umpikuja". Pikemminkin hän näkee luokan mahdollisuutena joko integroida opiskelijat takaisin säännöllisiin oppitunteihin tai valmistella niitä myöhempää koulutusta varten. Tapahtuma, joka äskettäin Shaked School tarkoittaa haasteita: opiskelija oli hankkinut aseen itsepoistoon. Kaikista keskusteluista huolimatta Schüler Alan vahvistaa, ettei hän ollut koulussa, mutta hänet haettiin myöhemmin. "System Sprinkler" -ongelma on monimutkainen. Käyttäytymisen paljastaminen ymmärretään erilaisena käyttäytymisenä, jota voidaan usein havaita psykososiaalisilla alueilla, kuten sosiaalisilla taitoilla ja tunteilla. MacSenaere & Feist Ortmannin tutkimus osoittaa, että monet näistä nuorista kärsivät diagnooseista, kuten ADHD, aggressiivinen käyttäytyminen tai sitovat häiriöt ja jotka ovat peräisin stressaavasta perheen taustoista. Ne ovat usein negatiivisessa vuorovaikutuksessa olevissa kiertojärjestelmissä, jotka ovat usein hukkuvia ja eivät voi tarjota sopivaa kehystä. Monissa tapauksissa tämä johtaa jatkuvaan muutokseen eri ohjeiden ja nuorten hyvinvointikokeen välillä ilman todellisia ratkaisuja. Yksittäinen pedagogia kuvaa näitä hälyttäviä suhteita. On erityisen havaittavissa, että monitasoinen luokka käy tällä hetkellä vain kohtalaisesti - vain kolme kahdeksan opiskelijaa esiintyi. Tämä osoittaa opiskelijoiden suuren tyytymättömyyden rajajärjestelmästä. Monet tuntevat olonsa paremmaksi säännöllisissä oppitunneissa. Siitä huolimatta ohjaaja on selvästi erittäin tärkeä merkitys laitoksen ja muiden opiskelijoiden turvallisuudelle. "Muutama asenne on parempia kuin mikään ei ollenkaan", sanoo opettaja Aigner, joka näkee sen menestyksenä, kun lapset käyvät koulussa eikä roikkua puistossa. Opiskelijat itse ovat tyytymättömiä ja ilmoittavat rikollisesta toiminnastaan saadakseen rahaa. He tuovat jopa kirjeitä viranomaisille, jotka liittyvät hyökkäykseen. "Ilma palaa!" Alan sanoo, että tekee selväksi, että luokan jokapäiväinen elämä on kaikkea muuta kuin tavallista. Rajajärjestelmä pidetään esteenä, koska se leimaa sitä ja ennen kaikkea ei tarjoa kiireellisesti tarvittavaa tukea. On selvää, että on tärkeää auttaa näitä lapsia olemaan vaarantamatta heidän kehitystään. Tämä valaisee myös toisen tieteellisen näkökulman. Termi "System Sprinkler: julkaisussa" kuvaa nuoria, jotka testaavat systemaattisesti koulutuksen rajat ja reagoivat usein näihin käyttäytymisrajoihin aggressiivisilla tai hylkäävillä reaktioilla. Aktiiviset järjestelmän sprinklerit todistavat ulkoisista konflikteista, kun taas passiivinen joutuu usein vetäytymiseen ja eristykseen. Giso Journal tarjoaa tietoja näistä erityypeistä ja niiden suhteista koulutuksen ja avustavan järjestelmän haasteisiin. Franz Jonasin eurooppalainen koulu on siksi sitoutunut monimutkaiseen ja haastavaan tehtävään. Puls24: n raportointi koulusta ei vain heijasta haasteita, vaan myös toivoa uudistaa järjestelmää ja auttaa asianomaisia nuoria. Tulevat kuukaudet osoittavat, osoittautuivatko käsite elinkelpoiseksi ja voivatko opiskelijat johtaa parempaan tulevaisuuteen. Tausta ja haasteet
opiskelijoiden näkökulma
| Details | |
|---|---|
| Ort | Floridsdorf, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)