System buster στο Floridsdorf: σχολείο ή φυλακή για παιδιά;

System buster στο Floridsdorf: σχολείο ή φυλακή για παιδιά;

Μια ματιά στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Franz Jonas στη Βιέννη Floridsdorf δείχνει αμέσως ότι χρησιμοποιείται εδώ ένα εντελώς διαφορετικό στυλ διδασκαλίας. Το σχολείο έχει δημιουργήσει μια ολιγοθέσια τάξη στην οποία διδάσκονται οι λεγόμενοι «συστημικοί καταστροφείς», δηλαδή μαθητές που συχνά θεωρούνται δύσκολοι λόγω κρίσεων στο προσωπικό τους περιβάλλον και που συχνά έχουν ποινικό μητρώο σε νεαρή ηλικία. Ο διευθυντής του γυμνασίου Christian Klar υπερασπίζεται αυτή την ιδέα σθεναρά. Θεωρεί απαραίτητο τον αποχωρισμό από αυτούς τους μαθητές για να μπορέσουν οι άλλοι μαθητές να έχουν χαλαρά μαθήματα. «Πρέπει να εκτονώσουμε την πίεση για να δημιουργήσουμε ένα θετικό περιβάλλον μάθησης», τονίζει. Το Puls24 αναφέρει.

Είναι όμως η τάξη πραγματικά μια λύση; Ο δάσκαλος Armin Aigner είναι δύσπιστος. Παραδέχεται ότι η ολιγοθέσια τάξη δεν είναι η βέλτιστη λύση για όλους τους μαθητές, αλλά ούτε και «αδιέξοδο». Αντιθέτως, βλέπει την τάξη ως μια ευκαιρία είτε για την επανένταξη των μαθητών σε κανονικά μαθήματα είτε για την προετοιμασία τους για μετέπειτα εκπαίδευση. Ένα περιστατικό που συγκλόνισε πρόσφατα το σχολείο αποτελεί παράδειγμα των προκλήσεων: ένας μαθητής είχε αποκτήσει ένα όπλο για αυτοάμυνα. Παρ' όλες τις συζητήσεις, η μαθήτρια Άλαν επιβεβαιώνει ότι δεν ήταν στο σχολείο αλλά την παρέλαβαν αργότερα.

Ιστορικό και προκλήσεις

Το πρόβλημα των «καταστροφέων συστήματος» είναι περίπλοκο. Τα προβλήματα συμπεριφοράς νοούνται ως αποκλίνουσα συμπεριφορά που μπορεί συχνά να παρατηρηθεί σε ψυχοκοινωνικούς τομείς όπως οι κοινωνικές δεξιότητες και τα συναισθήματα. Μια μελέτη των Macsenaere & Feist-Ortmann δείχνει ότι πολλοί από αυτούς τους νέους υποφέρουν από διαγνώσεις όπως ΔΕΠΥ, επιθετική συμπεριφορά ή διαταραχές προσκόλλησης και προέρχονται από αγχωτικό οικογενειακό υπόβαθρο. Συχνά βρίσκονται σε μια αρνητική σπείρα αλληλεπίδρασης με συστήματα βοήθειας, τα οποία συχνά κατακλύζονται και δεν μπορούν να παρέχουν το κατάλληλο πλαίσιο. Σε πολλές περιπτώσεις αυτό οδηγεί σε συνεχή εναλλαγή μεταξύ διαφορετικών οργανώσεων βοήθειας και σε μια σταδιοδρομία πρόνοιας των νέων χωρίς πραγματικές λύσεις. Περιγράφει την ατομική παιδαγωγική αυτές τις ανησυχητικές συνδέσεις.

Αυτό που είναι ιδιαίτερα αξιοσημείωτο είναι ότι η ολιγοβάθμια τάξη παρακολουθείται επί του παρόντος μόνο μέτρια - μόνο τρεις από τους οκτώ μαθητές εμφανίστηκαν. Αυτό δείχνει τη μεγάλη δυσαρέσκεια των μαθητών για το σύστημα οριοθέτησης. Πολλοί αισθάνονται καλύτερα στα κανονικά μαθήματα. Ωστόσο, ο διευθυντής Klar αποδίδει μεγάλη σημασία στην ασφάλεια του ιδρύματος και των άλλων μαθητών. «Λίγες παρουσίες είναι καλύτερες από καμία», λέει ο δάσκαλος Aigner, ο οποίος το βλέπει ως επιτυχία αν τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο και δεν τριγυρνούν στο πάρκο.

Η οπτική γωνία των μαθητών

Οι ίδιοι οι μαθητές είναι δυσαρεστημένοι και καταγγέλλουν την εγκληματική τους δράση για να πάρουν χρήματα. Φέρνουν ακόμη και επιστολές από τις αρχές που έχουν να κάνουν με σωματικές βλάβες. «Ο αέρας καίει!» λέει ο Άλαν, ξεκαθαρίζοντας ότι η καθημερινότητα στην τάξη κάθε άλλο παρά συνηθισμένη είναι. Το σύστημα διαχωρισμού γίνεται αντιληπτό ως εμπόδιο γιατί τους στιγματίζει και, κυρίως, δεν προσφέρει την τόσο αναγκαία υποστήριξη. Η Klar δηλώνει ότι είναι σημαντικό να βοηθάμε αυτά τα παιδιά ώστε να μην τίθεται σε κίνδυνο η ανάπτυξή τους.

Μια άλλη επιστημονική προοπτική ρίχνει επίσης φως σε αυτό το γεγονός. Ο όρος «καταστροφέας συστήματος» περιγράφει τους νέους που δοκιμάζουν συστηματικά τα όρια του εκπαιδευτικού συστήματος και συχνά αντιδρούν σε αυτά τα όρια στη συμπεριφορά τους με επιθετικές ή απορριπτικές αντιδράσεις. Οι ενεργοί διαταράκτες του συστήματος μαρτυρούν εξωτερικές συγκρούσεις, ενώ οι παθητικές συχνά υποχωρούν και απομονώνονται. Το GISO Journal προσφέρει Πληροφορίες σχετικά με αυτούς τους διαφορετικούς τύπους και πώς αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις στο σύστημα εκπαίδευσης και υποστήριξης.

Ως εκ τούτου, το Ευρωπαϊκό Σχολείο Franz Jonas έχει δεσμευτεί για ένα πολύπλοκο και απαιτητικό έργο. Οι αναφορές του Puls24 για το σχολείο δεν αντικατοπτρίζουν μόνο τις προκλήσεις, αλλά και την ελπίδα για μεταρρύθμιση του συστήματος και βοήθεια στους νέους που επηρεάζονται. Οι επόμενοι μήνες θα δείξουν εάν η ιδέα θα αποδειχθεί βιώσιμη και εάν οι μαθητές μπορούν να οδηγηθούν σε ένα καλύτερο μέλλον.