Skoletur til moskeen: Kontrovers for Headscarf Finn i Wien!

Skoletur til moskeen: Kontrovers for Headscarf Finn i Wien!

Favoriten, Wien, Österreich - i Wien, skolebesøket av Mila S., en 10 år gammel jente fra GTVS Knöllgasse i favoritter, sikrer spenning. Som i dag rapporterte moren Tara S. en svart hodeskjema på datterens skole. Mila forteller om en nylig utflukt der klassen deltok i en moske for å lære å be. Denne opplevelsen var overraskende for Tara fordi hun ønsket å lære mer om innholdet i besøket. På skolen har totalt rundt 590 elever, hvorav rundt 90 % muslimer er, hatt forskjellige opplevelser, som ofte også inkluderte negative inntrykk, for eksempel bombetrusler og truende kommentarer.

​​Mila og klassekameratene hadde muligheten til å delta i dette frivillige besøket, som ble organisert med en islamsk religionslærer og en fritidspedagog. Utdanningsdirektoratet gjorde det klart at foreldrene ble informert på forhånd, og at noen barn til og med bodde på skolen mens andre dro på tur. Jenter hadde et utvalg av å ha på seg et hodestykke, som noen gjorde på sine egne stasjoner mens andre frafalt det.

Religiøs utdanning i fokus

Denne hendelsen reiser grunnleggende spørsmål om religionsundervisning i skolene. I fjerde klasser diskuteres temaet for verdensreligioner i Wien, og studentene blir bedt om å lage plakater om ulike trosretninger. Tara S. har imidlertid bekymring fordi hun synes moskebesøket er upassende. Hun krever at besøk i katolske og ortodokse kirker også bør en del av leksjonen. I mellomtiden planlegger utdanningsdirektoratet allerede et besøk i en romersk -katolsk kirke i den siste skoleuka.

Modellen for islamsk religiøs lære, som den også praktiseres i Tyskland, har stor innflytelse på muslimsk ungdom. According to the Federal Center for Political Education, around 580,000 Muslim students are in Germany and have increasingly participated in Islamic lessons in recent years bpb.de . Leksjonene anses som en vei slik at unge muslimer kan danne sin identitet og integreres i samfunnet.

utfordringer og perspektiver

Diskusjonen om integrasjonsmulighetene til studenter med muslimsk bakgrunn er et sammensatt tema. Noen studier hevder at godt strukturert islamsk religiøs instruksjon ikke bare formidler religiøs kunnskap, men også fremmer utvekslingen mellom forskjellige kulturer. Forskning på dette emnet er også mangfoldig. Artikkelen i Spesialist portal pedagoge understreker at integrasjonen av den islamske religiøse læren i skolesystemet er en dynamisk.

Det gjenstår å se hvordan diskusjonen om besøket i moskeen i Milas -klassen fortsetter, og om dette vil føre til en bredere debatt om religionsundervisning i klassen. Slike opplevelser kan absolutt tjene som en drivkraft for å fremme mangfoldet av religionsundervisning i skolene og for å fremme dialogen mellom trossamfunn.