Skoletur til moskeen: Kontrovers for hovedtørklæde Find i Wien!

Skoletur til moskeen: Kontrovers for hovedtørklæde Find i Wien!

Favoriten, Wien, Österreich - I Wien, skolebesøg af Mila S., en 10-årig pige fra GTVS Knöllgasse i favoritter, sikrer spænding. Ligesom I dag rapporterede hendes mor Tara S. opdagede en sort hovedtur i sin datters skole. Mila fortæller om en nylig udflugt, hvor klassen deltog i en moske for at lære at bede. Denne oplevelse var overraskende for Tara, fordi hun ville lære mere om indholdet af besøget. I skolen har i alt omkring 590 studerende, hvoraf ca. 90 % muslimer er, haft forskellige oplevelser, som ofte også omfattede negative indtryk, såsom bombetrusler og truende bemærkninger.

Mila og hendes klassekammerater havde muligheden for at deltage i dette frivillige besøg, som blev arrangeret med en islamisk religionslærer og en fritidsuddannelse. Uddannelsesdirektoratet gjorde det klart, at forældrene blev informeret på forhånd, og nogle børn blev endda i skolen, mens andre gik på en tur. Piger havde et valg af at bære et hovedtørklæde, som nogle gjorde på deres egne drev, mens andre frafaldt det.

Religiøs uddannelse i fokus

Denne hændelse rejser grundlæggende spørgsmål om religiøs uddannelse i skoler. I 4. klasser diskuteres emnet for verdensreligioner i Wien, og de studerende bliver bedt om at skabe plakater om forskellige trosretninger. Tara S. har imidlertid bekymringer, fordi hun finder, at moskebesøget er upassende. Hun kræver, at besøg i katolske og ortodokse kirker også bør en del af lektionen. I mellemtiden planlægger uddannelsesdirektoratet allerede et besøg i en romersk -katolsk kirke i den sidste skoleuge.

Modellen for islamisk religiøs undervisning, som den også praktiseres i Tyskland, har en stor indflydelse på muslimsk ungdom. I henhold til Federal Center for Politisk Uddannelse er omkring 580.000 muslimske studerende i Tyskland og har i stigende grad deltaget i islamiske lektioner i de senere år bpb.de . Lektionerne betragtes som en sti, så unge muslimer kan danne deres identitet og integrere sig i samfundet.

udfordringer og perspektiver

Diskussionen om integrationsmulighederne for studerende med en muslimsk baggrund er et komplekst emne. Nogle undersøgelser hævder, at godt struktureret islamisk religiøs undervisning ikke kun formidler religiøs viden, men fremmer også udvekslingen mellem forskellige kulturer. Forskning om dette emne er også forskelligartet. Artiklen i Specialistportalpædagogik understreger, at integrationen af ​​den islamiske religiøse undervisning i skolesystemet er en dynamisk, tværfaglig forskning.

Det er tilbage at se, hvordan diskussionen om besøget i moskeen i Milas -klassen fortsætter, og om dette vil føre til en bredere debat om religiøs uddannelse i klassen. Sådanne oplevelser kunne bestemt tjene som en drivkraft til at fremme mangfoldigheden af ​​religiøs uddannelse i skoler og til at fremme dialogen mellem trosamfund.