Suche
Mein Konto
Skoletur til moskeen: Kontroverser omkring opdagelsen af tørklæde i Wien!
Mila S. fra Favoriten går på en skole med islamisk religiøs undervisning. En skoletur til en moské skaber diskussioner.
Skoletur til moskeen: Kontroverser omkring opdagelsen af tørklæde i Wien!
I Wien vækker skolebesøget af Mila S., en 10-årig pige fra GTVS Knöllgasse i Favoriten, begejstring. Hvordan I dag fortæller, at hendes mor Tara S. opdagede et sort tørklæde i sin datters skoletaske efter en skolerejse. Mila fortæller om en nylig tur, hvor klassen besøgte en moske for at lære at bede. Denne oplevelse var overraskende for Tara, da hun ønskede at lære mere om indholdet af besøget. I alt omkring 590 elever på skolen, hvoraf omkring 90 % er muslimer, havde forskellige oplevelser, som ofte omfattede negative indtryk, såsom bombetrusler og truende kommentarer.
Mila og hendes klassekammerater havde mulighed for at deltage i dette frivillige besøg i maj, som blev arrangeret med en islamisk religiøs lærer og en fritidspædagog. Uddannelsesdirektoratet gjorde det klart, at forældrene var informeret på forhånd, og nogle børn blev endda i skolen, mens andre tog på turen. Piger havde valget mellem at bære tørklæde, hvilket nogle gjorde af egen vilje, mens andre valgte at lade være.
Religionsundervisning i fokus
Denne hændelse rejser grundlæggende spørgsmål om religionsundervisning i skolerne. I 4. klasserne i Wien diskuteres emnet verdensreligioner, og eleverne bliver bedt om at lave plakater om forskellige trosretninger. Tara S. er dog bekymret, fordi hun finder det upassende at besøge moskeen. Hun kræver, at besøg i katolske og ortodokse kirker også skal være en del af undervisningen. I mellemtiden planlægger uddannelsesdirektoratet allerede et besøg i en romersk-katolsk kirke i den sidste uge af skolen.
Modellen for islamisk religionsundervisning, som den praktiseres i Tyskland, har stor indflydelse på muslimske unge. Ifølge Federal Agency for Civic Education er der omkring 580.000 muslimske studerende i Tyskland og har i stigende grad deltaget i islamiske lektioner i de senere år bpb.de. Undervisning ses som en måde for unge muslimer at forme deres identitet og integrere sig i samfundet.
Udfordringer og perspektiver
Diskussionen om integrationsmulighederne for elever med muslimsk baggrund er et komplekst emne. Nogle undersøgelser hævder, at velstruktureret islamisk religionsundervisning ikke kun giver religiøs viden, men også fremmer udveksling mellem forskellige kulturer. Forskning om dette emne er også forskelligartet. Artiklen i Pædagogisk specialistportal understreger, at integrationen af islamisk religionsundervisning i skolesystemet er et dynamisk, tværfagligt forskningsemne, som har vidtrækkende social og politisk relevans.
Det er stadig uvist, hvordan diskussionen om at gå i moskeen i Milas klasse fortsætter, og om det vil føre til en bredere debat om religionsundervisning i klasseværelset. Sådanne erfaringer kunne bestemt tjene som en impuls til at fremme mangfoldighed i religionsundervisningen i skolerne og til at fremme dialogen mellem trossamfund.